《识字二·比一比》课堂实录 [2011-10-03]
【教学目标】 １、学会１２个二类字,读准字音,会组词。重点学习“堆、群、颗”，通过创设语言环境让学生明白它们的意义，并能在具体的语言环境中运用，从而达到积累语言的作用。 ２、培养孩子正确使用量词的……
《汉语拼音１２ an en in un ün》教学实录及点评 [2011-10-03]
【导读】 １、内容分析： 本节课主要是学习前鼻韵母的音、形、拼读及书写。其前鼻韵母的发音、整体认读音节的识记、声母和前鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。 教材借助学生熟悉的事……
《汉语拼音１１ ie üe er》课堂实录 [2011-10-03]
【教学要求】 １、学会复韵母ie üe ，特殊韵母er。整体认读音节ye yue及四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。 ２、学习声母与复韵母ie üe组成的音节，能熟练拼读。【教学重难点】 ……
《汉语拼音１０ ao ou iu》教学实录 [2011-10-03]
一、激趣导入 师：今天，老师给同学们请来了一位新朋友──奥特曼（贴出奥特曼图）。他听说一⑼班的同学聪明又能干，认识了不少拼音朋友，今天也来我们的教室跟我们学习拼音。大家欢迎吗？希望大家好好学习，也帮……
《汉语拼音９ ai ei ui》课堂实录 [2011-10-03]
师：上课！ 班长：起立！ 生：（齐）老师好！ 老师：同学们好！ 师：小朋友，这节课我们来学习汉语拼音第九课。我们首先请来汉语拼音王国的六个老朋友，大家念。 生： （齐）a o e i u ……
《d t n l》课堂实录 [2011-10-03]
【教学目标】 １、学会 d、t、n、l 四个声母，读准音，认清形，正确书写。 ２、学会 d、t、n、l 与单韵母拼读音节及带声调拼读音节。 ３、认识５个生字，会读儿歌。【教学过程】第一课时 今……
《b p m f》课堂实录 [2011-10-03]
【教学目标】 １、学会 b、p、m、f 四个声母，读准音，认清形，正确书写。 ２、学会声母 b、p、m、f 和单韵母 a、o、i、u 拼成音节的方法。 ３、学会带声调拼读音节及 b、p、m、f……
《２ i u ü》课堂实录及反思 [2011-10-03]
【教学目标】 １、学会 i、u、ü 三个单韵母，读准音，认清形，在四线格里正确书写。 ２、学会三个整体认读音节 yi、wu、yu 和它们的四声。 ３、充分凭借教材中的情境图，通过看看、听听、读读……
《２ i u ü》第二课时教学实录 [2011-10-03]
【教学目标】 １、学会 y、w 两个声母，读准音，认清形，能正确书写。 ２、学会整体认读音节 yi、wu、yu，掌握四声，能直接读出它们带调的音。 【教学过程】 师：小朋友，我们已经学习了六个单……
《入学教育》课堂实录及反思 [2011-10-03]
【学习目标】 １、让孩子初步了解学校生活，同学之间相互认识。 ２、根据课本上的画面提示，使学生在开学初就能意识到要养成良好的行为习惯。 【教学过程】 师：小朋友们早上好，欢迎来到一⑹班学习，从现……
《入学教育》教学活动课实录 [2011-10-03]
【活动主题】 我是小学生啦！ 【课时内容】 我是爱发言的小喜鹊。 【课时安排】 两课时。【活动目标】 教育学生上课认真听讲，积极思考，积极举手发言，养成良好的听课习惯。做一名像喜鹊一样的爱发言……
《ang eng ing ong》教学实录2 [2011-10-03]
教材分析： “ang、eng、ing、ong”是小学语文一年级上册拼音教学的最后一篇课文。课文为了让学生能正确认读后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying。在每个后鼻韵母前都配一……
《ang eng ing ong》教学实录1 [2011-10-03]
人教版《义务教育课程标准实验教科书语文》第一册中，拼音教学内容的编排更体现了拼音学习的规律性，便于引导学生寻找知识的规律，从感悟规律到自己运用规律来学习。如5个前鼻韵母和4个后鼻韵母的构成方式、发音方……
趣中求实 趣中求新──《小小的船》教学实录及点评 [2011-10-03]
修订版“大纲”指出：小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。作为一名从事小学低年级教学多年的语文教师，我以为：在低年级，语文课堂上最主要的是培养学生对语文的兴趣，扎实……
让识字寓于游戏中 让孩子一路快乐走来 ──《操场上》教学实录 [2011-10-03]
【教学设想】 识字是阅读、习作的基础，也是低年级语文教学的重难点之一。语文课程标准在识字教学的目标中提出要让学生 “喜欢学习汉字有主动识字愿望。一年级的识字教学，应充分考虑学生的身心特点，遵循汉字教……
《汉语拼音１０ ao ou iu》第二课时教学实录及反思 [2011-10-03]
新课程教学理念的冲击，小班化课题的实验改革让我感到是那样地筋疲力尽[注: 形容非常疲乏，一点力气也没有了。]，但每每看到孩子们那稚嫩的笑脸时，我身体里面的热血总被他们感动着，此时此刻我才知道“累并快乐……
以读为本 以读代讲──《小熊住山洞》第二课时教学实录与评析 [2011-10-03]
【简介】 《小熊住山洞》是人教版义务教育课程标准实验教材第一册的最后一篇阅读课文。 本课教学的目标是： 有感情地朗读课文，在读中领悟小熊一家没有砍树造房，一直住在山洞里的原因。懂得爱……
《小熊住山洞》教学实录 [2011-10-03]
【教学目标】 有感情地朗读课文，在读中领悟小熊一家没有砍树造房，一直住在山洞里的原因。懂得爱护树木、保护环境是一种美德。在本课教学中，教师以《小语新课标》所倡导的新理念努力转变教育观念，指导教学实践……
《小熊住山洞》第一课时课堂实录 [2011-10-03]
师：今天沈老师要带大家去一个美丽的地方，去哪儿呢？（课件出示：森林的画面） 生：森林。 师：说对了。当有许多的树在一块儿的时候，我们就叫它（点击出示：森林两个字。） 生：森林。（整齐地脱口而出[……
《雪孩子》教学片断及评析 [2011-10-03]
师：雪孩子为了救小白兔，自己却化了，成了一朵很美很美的白云。请小朋友自由读第八段，想一想，你要读出什么样的语气呢？ （学生自由练读。） 讨论：你觉得要读出什么样的语气？ 生１：我觉得应该读出高……
《雪孩子》教学实录 [2011-10-03]
想象力的引发、呵护和发展：《雪孩子》教学实录带给了我们哪些语文思维教学方面的启发？ 语文思维教学的首要任务是培育学生的语文形象思维之格，其核心内容是增强学生对形象的感知能力和创造能力，进而提高他们的……
《雪地里的小画家》片断赏析 [2011-10-03]
【背景知识】 《雪地里的小画家》是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿童诗。 儿童诗一般具有以下特点： １、具有浓郁的儿童情趣。具有浓郁的儿童情趣是儿童诗有别于成人诗的最显著的艺术特征，这首诗的……
《雪地里的小画家》教学实录2 [2011-10-03]
一、教学过程 师：小朋友你们看这是什么？它从遥远的动物王国里走来跟我们交朋友了！你认识它吗？（课件出示“小画家”） 生：小画家 师：那你会说怎么样的小画家呢？（课件出示（ ）的小画家） 生１……
《雪地里的小画家》教学实录1 [2011-10-03]
一、导入 同学们请看大屏幕，你们看到了什么？（雪）你们想在这么美的雪景中做些什么？（堆雪人、打雪仗）同学们都想在美丽的雪景中尽情的玩耍。谁能用雪字组词？（雪人、下雪、雪花）冬天这么美，它美在哪里？（……
《雪地里的小画家》课堂教学实录 [2011-10-03]
【课前准备】 １、竹叶、梅花、枫叶的标本和图画。 ２、生字卡片。 ３、课文图画（“小画家” 的“图案” 空出，以便学生粘贴）。【教学过程】 １、情境创设，引入课题。 师：同学们，昨天晚上……
《雪地里的小画家》课堂教学实录及反思 [2011-10-03]
【教材分析】 本篇韵文《雪地里的小画家》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）第一册课文第１７课。这篇诗歌很有儿童情趣，作者以生动活泼的儿童语言，讲述了一群小画家在雪地上画画的故事。儿童读起来朗……
《自己去吧》课堂实录 [2011-10-03]
一、导入教学 认识生字：自 先看看这个字：目 上面加一撇，就念──自 读：自己 什么是自己？ 生：就是我 师：对，就是我们自个儿。 板书课题：自己去吧 这篇课文讲的是什么呢？请你自己……
《平平搭积木》教学片断与评析 [2011-10-03]
《平平搭积木》是新课程人教版第一册中的一篇课文，它从儿童生活实际出发，采用诗歌的形式讲述了平平用积木搭了四间房子，分别想送给爷爷和他的书、奶奶和自己、爸爸和妈妈以及没有房子的人住，他还要搭许许多多房子……
《平平搭积木》教学实录 [2011-10-03]
【教学目标】 １、借助拼音结合课文认识１１个生字，会写４个生子。 ２、正确流利地朗读课文，再朗读中体会课文地含义。 【学生分析】 小学低年级学生想象丰富，口头表达欲望强烈，活泼好动 善于表演，……
《雨点儿》第五自然段教学实录与反思 [2011-10-03]
师：过了不久，大地发生了神奇的变化，看，这是一片有花有草的地方，下了一场雨……。（cai课件演示雨前到雨后的情景） 师：在没有花没有草的沙漠上，雨点儿从云彩里飘落下来。渐渐的，雨停了……（课件演示情……
在朗读课文中 感悟语言文字──《雨点儿》课堂实录及评析 [2011-10-03]
【背景】 《雨点儿》是一篇科学童话，它通过大、小雨点的对话，告诉了孩子们植物的生长与雨水的关系。课文生动浅显，语言优美，富有童趣，学生爱读，并且能读懂。在教学时，我根据课文的特点以读为主线，激发孩子……
《雨点儿》课堂实录 [2011-10-03]
师：（播放雨声）请小朋友听听，这是什么声音？ 生：这是下雨的声音。 师：（指大屏幕）请小朋友看看，你看见了什么？ 生：我看见下雨了。 师：噢，下雨了。谁愿意当小小研究员，把你收集到的有关雨的知……
百花齐放春满园──《口语交际·我会拼图》教学片断及评析 [2011-10-03]
【情景说明】 《我会拼图》是《义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册》的一节口语交际课，它要求学生能用不同形状的图片拼出自己喜爱的图形，培养学生的创造想象能力和动手能力；能较清楚地向别人介绍自己……
入情入境有趣有味──《口语交际·我会拼图》教学实录及评析 [2011-10-03]
【教学目标】 １、能有条理地向大家介绍拼图的经过。 ２、能在交往中大方有礼地用第一人称替自己的拼图做简短的自我介绍。 ３、能给自己的拼图编一个有趣的小故事。 ４、初步培养学生倾听与合作的能力。……
《口语交际·我会拼图》课堂实录及评析 [2011-10-03]
师：我们班的小朋友又聪明又能干，会画画，会捏泥娃娃，还会剪纸。今天，我们要向在座的老师们展示我们的另一项才华，是什么呢？请大家一起用骄傲的语气告诉老师们── 生：（齐声骄傲地）我──会──拼──图。……
《识字二·日月明》教学片断及反思 [2011-10-03]
【教材简说】 《日月明》是一篇识字韵文，它通过韵文的形式提示了一些会意字的构字特点。从教材编排的体系看，本单元之前的象形识字课显然已作了很好的铺垫。几个句意的理解完全可以通过会意字的特点进行分析。韵……
读出一幅画面来──《识字二·日月明》教学实录及评析 [2011-10-03]
师：请同学们自由朗读《识字4》的内容，要借助拼音读准字音。（学生自学，老师巡视指导） 师：刚才，同学们把课文认真地读了好几遍，谁来告诉大家，你读懂了什么？ 生：我读懂了是“日月明”这句话，意思就是……
感悟 体验 发现──《识字二·日月明》教学实录及评析 [2011-10-03]
（教师出示课件:韵文中的生字：“明、鲜、尘、尖、灭、男、休、林、森、从、众”） 师：你发现了吗?这些生字的字形有什么特点？ 生：我发现“明”是由“日”和“月”组成的。 （随即有很多学生发现了“鲜……
《识字二·日月明》第一课时课堂实录 [2011-10-03]
一、形象揭题 师：前面我们已经学习了很多的内容，也认识了不少的汉字，今天我们就要来继续《识字二》的学习。老师先请小朋友们来看一幅图，（出示红日图）。 师：这是什么呀？ 生：太阳！ 师：用一个字……
《识字二·菜园里》教学实录及评析1 [2011-10-03]
【教学目标】 １、能正确、流利的朗读儿歌。 ２、认识一些蔬菜，了解他们各自特点。 ３、初步认识１４个生字，能读准字音。 【教学重、难点】 １、认识表示蔬菜名称的汉字。 ２、了解有关蔬菜的特点……