《五人墓碑记》教案18 [2011-10-03]
五人墓碑记教学目标1、认识五位义士“激昂大义，蹈死不顾”的斗争精神，理解作者所阐述的生死价值观。2、学习本文叙议结合、夹叙夹议及巧用对比的写法。3、掌握文中的重要字词及特殊文言句式。教学……
2010年高考作文六十天备考要点及审题训练 [2011-10-03]
2010年高考作文六十天备考要点及审题训练 进入四月，离高考越来越近，对2010年作文的猜想也就越来越多。2010年高考作文会考什么形式的，命题、材料还是话题？会考什么题材，世博会、经济危机、民族团结……
海淀区高考语文读写一体化复习方案（176页） [2011-10-03]
第一专题 读书：智慧人永恒的话题…………………2第二专题：走近孔孟…………………………………23第三专题 将历史淬火——以史鉴今………………37第四专题 向往睿智的人生境界…………
高三现代文阅读专题复习讲座稿（45页） [2011-10-03]
高三现代文阅读专题复习讲座稿张家港市乐余高级中学高三语文备课组前 言一、聚焦高考（一）走进考纲（09、08考纲解读，括号内内容为08高考考纲要求） 阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗……
人教版高中语文各册读本翻译（译文） [2011-10-03]
目录高中语文读本第一册文言文译文 2★ 46郑伯克段于鄢 2★ 4……
《窦娥冤》教学设计 [2011-10-03]
[设计思想] 《窦娥冤》是元代戏曲大师关汉卿的代表作，它深刻地反映了社会现实，塑造了光彩照人的窦娥形象，戏剧冲突尖锐、扣人心弦[注: 把心比作琴，拨动了心中的琴弦。形容事物激动人心。]，悲剧的魅力……
《国宝—大熊猫》教学案 [2011-10-03]
教学目标： 1、了解大熊猫的特点和习性及其成为国宝的原因； 2、感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写，学习准确、生动的语言； 3、了解大熊猫的生存现状，激发学生关爱、保护动物的热情。自学导读：……
《凡尔赛宫》教学反思 [2011-10-03]
《凡尔赛宫》教学反思 镇江市丹徒实验学校 万芃芃 在“同文异教”的教研活动中，我和潘远成老师共同上了《凡尔赛宫》这节公开课，我深深体会到“课堂是一门遗憾的艺……
《三个太阳》课堂实录 [2011-10-03]
师：昨天我们初步了解了《三个太阳》的有关内容，今天我们进一步走进课文：感受南极风光，理解南极精神。请同学们按照老师提供的思路，跳读课文中描写南极风光的有关语句，五……
《我们家的男子汉》教案7 [2011-10-03]
《我们家的男子汉》教案镇江市丹徒实验学校 沈兰芳一、 导入。下面我们来看一组图片，同学们说说下面图片中所显示的分别是谁？（罗纳尔多、姚明、成龙、孔令辉、贝克汉姆）。这些图片中的……
《沁园春·雪》教案12 [2011-10-03]
沁园春·雪教学目标 1．掌握欣赏诗歌的一般方法，能通过想象和联想进入诗歌的意境，体会诗情，在朗读中感受诗歌的情感美和音乐美，在品析中领会诗歌语言丰富的表现力。 2．通过朗读感受诗人的形象，体会诗人莽莽……
《沁园春·雪》教学感言 [2011-10-03]
教学感言今年4月，我承担校对外公开教学的任务，深感荣幸，也深感责任重大，所以自4月5号接受任务后，我认真地进行了选题、备课、试讲、修改等工作，在十天的时间里，前后四次试讲，并作认真修改，力求展现一节较……
《枣儿》教学反思 [2011-10-03]
《枣儿》教学反思 剧本学习应该与一般的文章阅读有所区别，所以本课主要在以下几个方面做了一些探讨： 1．……
《童年的朋友》教案6 [2011-10-03]
童年的朋友教学目标：1.学习抓住特征刻画人物的方法。2.学习作者生动细腻而又饱含感情的语言特点。教学重点：学习抓住人物的特征，运用描写方法刻画人物形象。设计思路：教这篇文章时，让学生整体把握文章的内容……
魏巍《我的老师》学讲练一体化教学设计 [2011-10-03]
七年级下学期集体备课—学讲练一体化教学设计第3课主备：赵俊我的老师第一部分：设计简案学习目标：1、 学习本文用朴素的语言表达真情实感、围绕中心选择感受最深的事写人的写作方法2、 ……
魏巍《我的老师》说课稿 [2011-10-03]
《我的老师》说课稿 一、 说教材 《我的老师》是人教版初中语文第一册第二单元中的第三篇课文，这是一篇回忆性的散文。作者魏巍回忆了……
魏巍《我的老师》课堂实录 [2011-10-03]
我的老师（课堂实录） 魏巍 授课者:叶美华 记录:柳叶 &nb……
《流放出生命的精彩》教案 [2011-10-03]
1、 导入 很高兴认识大家，相信同学们已经阅读过今天所要学的文章了，如果是，请同学们抬起头，展开你们的笑颜，好，我看到你们的微笑了，你们的微笑比冬天的阳……
《松鼠》导学案 [2011-10-03]
《松鼠》学案设计：陈淑兰一.教学目标1、抓住关键句子，准确把握说明文说明事物的特征； 2、学习文中准确而生动的语言； 3、了解松鼠的生活习性，激发关爱、保护野生动物的兴趣；&nbs……
《从百草园到三味书屋》教学方案 [2011-10-03]
送优质教学资源下乡工程《从百草园到三味书屋》教学方案主讲老师：常州市花园中学 朱光琪 学段：初中 ……
《赵普》教学方案 [2011-10-03]
送优质教学资源下乡工程《赵普》教学方案主讲老师：常州市花园中学 朱光琪 学段：初中 ……
《赵普》导学案 [2011-10-03]
正德中学七年级语文导学案 《赵普》第一课时 &……
《从百草园到三味书屋》教学案2 [2011-10-03]
《从百草园到三味书屋》教学案编制人：李振仁 审核人：费正和 李兴 编制时间：2010年 3 月 8 日课 时：3 课时 班级 &……
《观刈麦》导学案 [2011-10-03]
《观刈麦》教案编制人：李振仁 编制时间：2010年3月9日 用时 40分钟 课时： 1 课时 班 级：&……
巍巍中山陵教学案（苏教版七年级下） [2011-10-03]
《巍巍中山陵》教学案一、学习目标： 1、领会课文紧扣中山陵的建筑特征选取材料，突出重点。 2、学习本文按时间先后及空间位置的变化来介绍对象的方法，能根据课文内容理清中山陵的大体布局。&nb……
回延安教案（苏教版七年级下） [2011-10-03]
回延安教案一、教育目标 (一)知识教学点 1．陕北民歌“信天游”的形式。 2．比兴手法来抒发感情。 (二)能力训练点 1．学习本诗成功运用夸张、比喻、……
回延安教学设计（苏教版七年级下） [2011-10-03]
回延安【基础知识点】１、了解“信天游”的特点； ２． 理解诗人真挚炽热的感情和诗的主题；３． 学习比兴和夸张的手法。 &……
《回延安》教学设计（苏教版七年级下） [2011-10-03]
《回延安》教学设计第一课时 一、明确目标 了解作者的思路，理解第一部分和第二部分的内容。 二、整体感知 《回延安》是贺敬之1956年重回延安参加“五省（区）青年……
苏教版七年级上册语文第一单元教学反思 [2011-10-03]
七年级语文教学反思教师：曾爱兰本学期我担任七年级（5）班的语文老师。做为一名初次接触初中语文教学的我来说，有点迷茫。不仅自身的知识需要提高，教学的各个方面也有待加强。如：师生关系的处理、课堂教学的组织……
安恩和奶牛教案（苏教版七年级下） [2011-10-03]
牧牛词 高启 尔牛角弯环，我牛尾秃速， 共拈短笛与长鞭，南陇东冈去相逐。 日斜草远牛行迟，牛劳牛饥唯我知； 牛上唱歌牛下坐，夜归还向牛边卧。 长年牧牛百不忧，但恐输租卖我牛。 ……
《木兰诗》教案17（苏教版七年级下） [2011-10-03]
木兰诗 一、教学目标: 1.知识与能力 (1)读准字……
再别康桥·教学案例（苏教版七年级下） [2011-10-03]
再别康桥教学目标： 1、 品味诗歌优美的意境，华丽的语言。 2、 在了解诗人特殊经历的基础上理解诗的思想内容。 3、 引导学生多读成诵。 教学重点： 理解诗的思想内容和情感。 教学难点：了解诗歌的高超……
黔之驴·教案（苏教版七年级下） [2011-10-03]
黔之驴教学目标： 1、懂得无所畏惧[注: 畏惧：害怕。什么也不怕。形容非常勇敢。]、敢于而且善于斗争，就一定能战胜貌似强大[注: 表面好象强大，实际却很虚弱。]的东西的深刻道理。 &nbs……
松鼠·说课稿（苏教版七年级必修） [2011-10-03]
《松鼠》说课稿武功县大庄初级中学 高荣荣一、说教材 1．教材的地位与作用 法国作家布丰写的科学小品文《松鼠》安排在苏教版初中语文教材七年级下册第四单元，位居单元之首，是教读课文中的重点篇目……
人教版七年级语文下册成语集锦汇编 [2011-10-03]
七年级下册 人迹罕至： 〖解释〗人的足迹很少到达。指荒凉偏僻的地方……
《赵普》课件教案 [2011-10-03]
《赵普》课件教案： 下载地址1……
葛天民《迎燕》原文、译文及赏析 [2011-10-03]
原文 迎燕 【宋】葛天民 咫尺春三月， 寻常百姓家。 为迎新燕入， 不下旧帘遮。 翅湿沾微雨， 泥香带落花。 巢成雏长大， 相伴过年华。 作者介绍 ……
《一面》教学反思（2篇） [2011-10-03]
《一面》教学反思 《一面》这篇课文是通过作者回忆自己与鲁迅的一面之交[注: 只见过一面的交情。比喻交情很浅。]，把鲁迅对青年的爱护写的很细致，如“他的眼神就像慈父的抚摸一样，让……
《一面》导学案 [2011-10-03]
执笔人 审核人 &……
《贝多芬传》教学设计3（ab案） [2011-10-03]
贝多芬传（节选） ［教学设计a］ 创意说明：本文是一篇翻译作品，大多数学生对文中人物贝多芬了解不多，给理解课文带来一定的难度。建议引导学生反复阅读，仔细揣摩感悟……