2010年江苏省高考招生计划公布 [2011-10-03]
扬州网讯（记者刘冠霖）记者昨天从省教育考试院获悉，2010年普通高等学校在我省招生计划公布，全国1574所高校在我省计划招生410857人，其中本科201843人，专科209014人。……
2010年江苏高考分数线24日将划定 [2011-10-03]
昨天，由本报和江苏省教育学会联合举办的首场2010高校招生咨询会在国展中心举行，200多所院校招生负责人现场接受家长和考生咨询。和往年不一样的是，今年江苏高考录取有一项新调整，文理分开划线、分开计划、……
《岳阳楼记》导学案4 [2011-10-03]
岔路中心校八年级语文（下）导学设计课题：《岳阳楼记》 课型：讲读课 主备：潘坤杰 审核：八年级语文备课组 ……
刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》原文和译文（翻译） [2011-10-03]
酬乐天扬州初逢席上见赠① 原文： 巴山楚水凄凉地，②二十三年弃置身。③ 怀旧空吟闻笛赋，④到乡翻似烂柯人。⑤ 沉舟侧畔千帆过，⑥病树前……
《鱼我所欲也》教学反思 [2011-10-03]
《鱼我所欲也》教学反思 周城九年制学校 岳秋芳 “鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌也。”大思……
《送东阳马生序》教学反思 [2011-10-03]
学习这篇课文时，首先让学生了解文章的背景。作者宋濂辞官的第二年，应诏入朝晋见朱元璋，正在太学读书的同乡晚辈马生前来拜访，了解到马生是个“善学者”便写下这篇序文。其……
《马说》教学反思（2篇） [2011-10-03]
第一篇： 作为语文教师我一直很喜欢上古文,因为简单.也因为即使在中考中,更多的是要求字词的解释和语句的翻译.因此更多的时候我所做的也仅仅如此. &nbs……
韩愈《马说》赏析 [2011-10-03]
“说”是一种文体，本文题目的意思大多数教辅资料上都解释为“说说千里马”，可是我今天要推翻这个观点，把本文题目理解为“千里马的自述”，请大家跟着我这个思路去分析鉴赏……
陶渊明《五柳先生传》赏析（2篇） [2011-10-03]
《五柳先生传》赏析(邱子钊) 陶渊明历来都被称为“田园诗人”，因为他的很多杰出诗篇都是归隐田园以后所作。他赞美劳动的生活与大自然的优美闲静，幻想出现没有贫困与压榨的理想社会。语言朴素，自然优美，一反……
《五柳先生传》教学反思（2篇） [2011-10-03]
第一篇： 安贫乐道 安贫乐道，这个词语应该是我在这节课中用的最多的词语吧。我在讲到陶渊明的生活状况时做了一个假设，假设你向陶渊明一样衣着破烂，……
《饮酒》《行路难》《己亥杂诗》导学案 [2011-10-03]
《饮酒》《行路难》《己亥杂诗》导学案课题 《饮酒》《行路难》《己亥杂诗》 授课人 刘冬梅 三维目标 1．理解每首诗歌的内容，特别是其中的重点字词。2．理解作品中千古传诵句子的哲理。 教学重……
《喂——出来》导学案2 [2011-10-03]
《喂-----出来》导学案 课题 《喂-----出来》 授课人 刘冬梅 三维目标 1、了解科幻小说的文体特点，想象手法。 2、增强环保意识，认识经济发展与环境的关系。 学习重……
茅屋为秋风所破歌·学案3 [2011-10-03]
一．自主学习： (一 )．预习 （1）注音 怒号（ ）三重（ ……
《茅屋为秋风所破歌》导学案2 [2011-10-03]
《茅屋为秋风所破歌》导学案课题 茅屋为秋风所破歌 授课人 刘冬梅 三维目标 ① 有感情的朗读、体味诗歌的意境。 ②体味作者的忧国忧民[注: 为国家的前途和人民的命运……
《茅屋为秋风所破歌》学案 [2011-10-03]
《茅屋为秋风所破歌》学案山东淄博第十一中学 李太永[知识目标]掌握基本的的词法句法及诗歌的基本常识。[能力目标]学会运用已掌握的诗歌鉴赏技巧去分析较为浅易的诗歌。[基础知识]一、给加点的字注音并解释。……
《大雁归来》导学案3 [2011-10-03]
《大雁归来》导学案课题 《大雁归来》 时间 5月20日 授课人 刘冬梅 三维目标 1、 了解大雁的生活习性，了解有关大雁的科学知识。 2、 了解作者的相关情况。 3、 整体把握文意，……
《春酒》导学案2 [2011-10-03]
《春酒》导学案 课题 《春酒》导学案 授课人 刘冬梅 三维目标： 1、朗读课文，整体感知文章表达的情感。 &n……
《白雪歌送武判官归京》学案2 [2011-10-03]
《白雪歌送武判官归京》学案单县实验中学初二语文组主备：石瑞峰 教学目标1学习诗歌对“雪”的描写；理解“雪”与主题的关系；2背诵诗歌教学形式自……
《云南的歌会》教学反思2 [2011-10-03]
《云南的歌会》是新课程八年级语文下册第四单元一篇有关民风民俗的文章，它以浓墨重彩[注: 用浓重的墨汁和颜色来描绘。形容着力描写。]，工笔描绘了山野对歌，山路漫歌，……
人教版八年级下册文言文词语一词多义归类 [2011-10-03]
初中文言文词语一词多义归类 （八年级下册） 例句（标明出处） 居停留不可久居（《小石潭记》）舍舍弃便舍……
《送东阳马生序》教案10 [2011-10-03]
送东阳马生序备课者:郑时仁目的要求:1、了解作者宋濂和本文的写作背景2、积累重点词语及通假字等3、了解文章主要内容。4、感受名人的人格魅力并从中受到熏陶。教学重点、难点:1. &……
《诗词曲五首》（水调歌头·明月几时有、酬乐天扬州初逢席上见赠 [2011-10-03]
25 诗词曲五首 备课者:郑时仁目的要求：1、学习并了解诗歌的意境。2、学习并了解诗、词、曲等诗歌的体裁。3、了解五首诗的思想内容，体会诗人的思想感情。4、背诵并默写五首诗。教学重点 ：1、……
《马说》教案12 [2011-10-03]
23 马 说 备课者：郑时仁一、目的要求1、 理解短文所阐明……
《岳阳楼记》教案10（共三课时） [2011-10-03]
27、岳阳楼记范仲淹备课者:郑时仁目的要求: 1、朗读、背诵全文。 2、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。……
《范进中举》与《孔乙己》比较赏析 [2011-10-03]
范进和孔乙己都是受封建科举毒害的读书人，同处于穷困潦倒[注: 穷困：贫穷、困难；潦倒：失意。生活贫困，失意颓丧。]的地位，对社会的摆布同样软弱无力，都迂腐至极，都……
《与朱元思书》课后练习题及答案 [2011-10-03]
一、背诵课文。 设计此题，意在引导学生熟读课文。通过背诵，熟悉文言文的表达方式，增加对文言文的语感。本文语言优美，而且多用骈偶句式，应该比较容易成诵。&nbs……
《马说》课后练习题及答案 [2011-10-03]
一、背诵课文，说说作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情。 设计此题，意在落实语文课程标准关于古文背诵的要求。说的练习，要求学生口头说出作者在文中寄托的思想感情，即怀才……
《五柳先生传》课后练习题及答案 [2011-10-03]
一、背诵课文，画出文中表现五柳先生性格的语句，说说你是否喜欢“五柳先生”，理由是什么。 设计此题，意在引导学生熟读课文，通过背诵，增加学生的文言文语感。文中表现五柳先生性格的语句是：“闲……
《送东阳马生序》课后练习题及答案 [2011-10-03]
一、背诵课文，说说作者在求学过程中遇到了哪些困难，他是如何克服的，他为什么能够这么做。 设计此题，意在落实语文课程标准关于古文背诵的要求。要求学生说说作者在求学过程中遇到的困难，如何克服的，以及他能……
《俗世奇人》课后练习题及答案 [2011-10-03]
一、熟读课文，想一想，“刷子李”和“泥人张”各自“奇”在什么地方，给你留下了什么印象。 本题目的在于引导学生从整体上把握文章要旨并进行评价。文章题目是“俗世奇……
《旅鼠之谜》阅读练习及答案 [2011-10-03]
1．从课文中可以获得哪些启示？ 提示：“旅鼠之谜”，“人们研究了好几个世纪，却始终解不开它们的奥秘”。由此联想开去，大自然还有许多奥秘人类无法解释，有些奥秘是非常难解的，有待继续探究。 篇……
《旅鼠之谜》学案2 [2011-10-03]
一、课前自学读一读，写一写，尽量记住下列字词的读音、写法和意义。媲美（ ）： 挑衅（ ）：繁衍（ ）： ……
《喂——出来》导学 [2011-10-03]
《喂——出来》课标导学 代安荣 陈燕飞[课标法则]引导学生关注人与自然的关系，培养科学理性精神，注重人文关怀；熟悉科学文艺作品的文体特点，这是本单元的训练重点。[能……
《旅鼠之谜》导学案 [2011-10-03]
课题：旅鼠之谜 课型：自读展示课 学习目标： 1、理解本文独特的写法，体……
《罗布泊，消逝的仙湖》导学案2 [2011-10-03]
课题：罗布泊，消失的仙湖 课型：研讨课 &nb……
《大雁归来》导学案2 [2011-10-03]
课题：大雁归来 课型：自读展示课 学习目标：&……
《喂——出来》导学案 [2011-10-03]
课题：喂——出来 课型：自读展示课 学习目标： 1.简要了解微型小说和科幻小说的有关……
《送东阳马生序》说课稿 [2011-10-03]
一、说教材 （一）教材的地位和作用 《送东阳马生序》是语文版语文九年级下册第六单元的一课，本单元入选的古诗文内容丰富，形式多样都是我国古代文学的优秀篇章。无论是写景、寓理，……
《吆喝》说课稿2 [2011-10-03]
一、说教学理念 《语文课程标准》中明确提出：义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的素养；应指导学生正确的使用祖国语言，丰富语文的积累，注重提高学生的审美情趣；同时，也要……
《叫三声夸克》导学案 [2011-10-03]
一、【学习目标】 1.了解人们对物质结构的认识过程和物质结构的基本组成。 2.体会通俗形象的语言特点，理解文章分类说明的方法，学会多层次阅读。 3.学习科学家严谨的科学态度和孜孜以求[注: 孜孜：勤勉……