《氓》课堂教学实录 [2011-10-03]
第一课时 师：上课之前有个同学问我，课本把《氓》放在第一课，到底想让我们学习哪些知识呢？难道就是让我们知道在两千五百多年前曾经发生过这么一次悲惨的爱情悲剧么？这个问题还真把我难住了。哪个同学能替我给这……
《写景要抓住特征》课堂实录之一 [2011-10-03]
【教学目标】 １、让学生学会亲近自然、感受生活、表达情感。 ２、学习抓住景物特征描写景物的几种方法。 ３、学会景物描写中突出自己的感情，做到融情于景。【教学重点】 学习抓住景物特征描写景物，掌……
《写触动心灵的人和事》课堂实录之一 [2011-10-03]
一、课前导入 师：人生是一条浪花飞溅的长河，时光的流逝淡化了过去的记忆，但总有一些人和事在我们的心灵深处划下不可磨灭[注: 磨灭：消失。永远消失不了。指事迹言论等将始终保留在人们的记忆中。]的痕迹……
《寻找时传祥》课堂实录片段之一 [2011-10-03]
海口一中高一（２６）班的教室内，一堂语文课正在进行。这天老师讲授的课文是《寻找时传祥──重访精神高原》。 “有人说现在是知道周迅的人越来越多了，知道鲁迅的人越来越少了；知道关之琳的越来越多了，知道卞……
《奥斯维辛没有什么新闻》课堂实录之二 [2011-10-03]
（以小组合作的形式学习）一、从南京大屠杀的图片导入新课 大家看到的就是６８年前日本法西斯对中国人民犯下的滔天罪行[注: 滔天：漫天。比喻罪恶极大。]！当时的南京真是尸骨遍地、血流成河[注: 形容被杀……
《奥斯维辛没有什么新闻》课堂实录之一 [2011-10-03]
师：课前大家读过这篇文章吗？ 生（部分）：有。 师：阅读课文前大家听说过奥斯维辛吗？ 生：集中营、二战、犹太人、屠杀…… 师：关于二战的题材，有许多优秀的影视作品，如《辛德勒名单》、《……
《金岳霖先生》课堂实录之二 [2011-10-03]
一、 教师导入 师：金岳霖，对我们大多数同学来说，都是一个陌生的名字。同学们请先打开课本４５页，对绿色说明部分进行浏览。 师：现在我们了解了金岳霖先生是做什么的呢？ 生：哲学家，逻辑学家。 师……
《金岳霖先生》课堂实录之一 [2011-10-03]
（大屏幕出示金岳霖漫画像，有学生吃吃发笑。） 师：这几个同学笑得有些“诡秘”，能不能说说你们笑的原因呢？ 生１：这副画太可笑了，有点儿怪怪的感觉。 生２：就觉得很好玩儿，尤其那眼睛都被大眼镜给罩……
《记梁任公先生的一次演讲》课堂实录之二 [2011-10-03]
【教学内容】 语文 高一年级 人民教育出版社 普通高中课程标准实验教科书 必修一 第三专题之《记梁任公先生的一次演讲》 【教学设计背景与教学设想】 《记梁任公先生的一次演讲》一文似浅实深。文……
《记梁任公先生的一次演讲》课堂实录之一 [2011-10-03]
师：（课前激趣）首先我想给大家做一道竞猜题：猜猜他是谁。我对他有四个描述，请你把答案写在一张之上，千万别说出来，影响别人作答。记住，现在是“君子动手不动口”。（强调） １、他是广东新会人。 ２、他……
《山中与裴秀才迪书》教学实录之一 [2011-10-03]
（师生问好，宣布上课） 师：唐代是一个诗歌创作非常繁荣的时代，不仅产生了数量众多的诗歌，而且诗家辈出，星光灿烂。你能说出那些最著名的唐代诗人的名字呢？ 生（齐）：李白，杜甫，杜牧，李商隐，白居易，……
《赤壁赋》课堂实录之三 [2011-10-03]
【教学背景】 新语文课程强调：“应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向”，使学生“受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界”“形成正确的价值观和积极的人生态度”。【教学设想……
《赤壁赋》课堂实录之二 [2011-10-03]
【教学目的】 １、体会课文景、情、理交融的特点。 ２、感悟语言运用的妙处。 ３、熟读并背诵课文。 【教学重点】 １、体会景、情、理三者内在的联系。 ２、语言运用的妙处。 【预习要……
《赤壁赋》课堂实录之一 [2011-10-03]
【课程分析】 本文是苏轼写的一篇赋，它不是纯粹的散文，却也不能看作一般的诗歌来看待，而且它更不等于今天的散文诗。它是比较自由的句式来构成的带有韵脚的散文，却又饱含着浓厚的诗意，作者在本文描写了月夜……
《再别康桥》课堂实录之一 [2011-10-03]
多媒体展示： 两卷新诗，廿年老友，相逢同是天涯，只为佳人难再得； 一声河满，九点齐烟，化鹤重归华表，应愁高处不胜寒。 师：这是一副挽联，作者是郁达夫先生，所……
《雨巷》教学实录之三 [2011-10-03]
一、朗读 １、检查背诵，齐读《沁园春·长沙》下阕： 师：读得很好，你们读的时候把握怎样的基调。 生：有气魄，豪迈、奔放。 ２、齐读《雨巷》： 师评：情感基调把握不准，不是“雨巷”……
《兰亭集序》课堂实录之一 [2011-10-03]
师：同学们，我们中国有许多的传统艺术，如篆刻、国画、京剧、书法等等，这些传统艺术是我们中华民族智慧的结晶。我们今天所学的《兰亭集序》就既是书法瑰宝，又是一篇优美的散文。 师：我们首先来欣赏一下这幅书……
《错误》教学实录之二 [2011-10-03]
【整体感知】 郑愁予是台湾当代著名诗人。他的名作《错误》被誉为“当代抒情诗的绝唱”。这首诗写的是江南一个小镇上一个美丽而忧伤的故事，一个遗憾的过程。教师的任务是指导学生兴趣盎然[注: 形容兴趣……
《错误》教学实录之一 [2011-10-03]
【教学目标】 １、理解诗中的意象。 ２、体会诗人所表达的感情。 ３、认识诗人诗歌的艺术特色。 【教学课时】 １课时。 【教学过程】一、导人新课 师：婉约是唐宋时的一种诗词风格，与之相应的是……
《大堰河──我的保姆》教学实录之二 [2011-10-03]
【教学目的】 １、通过分析人物形象。 ２、理清诗人情感发展的脉络。 ３、培养学生阅读诗歌的能力。 【教学重点】 人物形象的分析。 【教学难点】 诗人情感发展的脉络。 【教学方法】 ……
《大堰河──我的保姆》教学实录之一 [2011-10-03]
师：上课。同学们，今天我们一起学习艾青的抒情诗──《大堰河──我的保姆》。 （出示多媒体画面１。画面出现醒目红色课题及具有雕塑效果的怀抱乳儿的大堰河形象。） 师：诗歌是靠形象来表达感情的，所以……
《再别康桥》课堂实录之二 [2011-10-03]
多媒体展示： 两卷新诗，廿年老友，相逢同是天涯，只为佳人难再得； 一声河满，九点齐烟，化鹤重归华表，应愁高处不胜寒。 师：这是一副挽联，作者是郁达夫先生，所……
《雨巷》教学实录之二 [2011-10-03]
【教学目标】 １、朗读品味，咀嚼诗歌语言，深入意境，把握意象的象征意义。 ２、激活学生感知、想象、体验、认识等潜在能力。【教学方法】 １、朗读感悟法。 ２、问题法。 ３、演绎法。【教学准备】……
《雨巷》教学实录之一 [2011-10-03]
一、导入 师：今年夏天有一个很明显的天气特征，是什麽？ 生答：“多雨！” 师：一到阴雨的天气，天是湿漉漉的，地是湿漉漉的，让我们的心情不由得也有几分湿漉漉的。雨总是带给我们一些莫名的忧郁、无可……
《沁园春·长沙》课堂实录之二 [2011-10-03]
【教学要点】 诵读、领会、品评、鉴赏。【教学时数】 １课时。【教学方法】 互动──探究。 【教学过程】 师：毛泽东一生酷爱古典诗词，他的一生，不仅在临窗伏案时，就是在戎马倥偬[注: 戎马：……
《沁园春·长沙》课堂实录之一 [2011-10-03]
（在开学后，我没有正式上新课。因为根据经验，高一新生一个普遍特征是有热情，对什么都感到很新鲜，但同时又非常盲目。特别是语文学习，头绪很多，如果直接上新课，很多学生会仅仅停留在对一些细微的、具体的问题的……
《登高》课堂实录之二 [2011-10-03]
【教学课的缘起】：在与学生一起讨论写秋的古代诗句时，学生举了好多有关秋的诗词名句。从唐代王建的“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？”到刘禹锡的“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”，特别有同学提到了杜甫的“……
《登高》课堂实录之一 [2011-10-03]
师：同学们愿意听电影故事吗？ 生：愿意！ 师：不过，这不是一个欢乐的故事，而是一个凄楚悲凉的故事。听着，心情会很沉重。 我还给大家提个要求。因为是电影故事，请大家边听边在……
《祝福》课堂实录之二 [2011-10-03]
师：上课。（师生问好） 师：（板书：“祥林嫂死了！”感叹号写得很夸张，上面如一把匕首，下面似滴着鲜血。） 上一堂课，我们从鲁迅先生笔下获知，沦为乞丐的祥林嫂……
《祝福》课堂实录之一 [2011-10-03]
第一课时按教材课文顺序，本来开学第一堂课就应该讲《祝福》，但对于这篇我讲过不止一次的很熟悉的名篇，我却踌躇起来。记得当时我对学生解释为什么不先学《祝福》时，我是这样的说的：“虽然我从假期里就开始备这篇……
《廉颇蔺相如列传》课堂实录之一 [2011-10-03]
《廉颇蔺相如列传》课堂实录对比铸就精彩教学设计：一个文本作为一个系统，它具有多向度、多层次的特性，所以理解一个文本，也就具有多种可能。在具体的讲解中，寻找一个合适的向度，选取一个合适的切入点，是非常重……
《热爱生命》教学实录之一 [2011-10-03]
课堂实录：一、创设情境，导入新课 师：有人说，没有比生命更宝贵的东西，生命想象不到地短暂。于是有人认为，在我们了解什么是生命之前，我们已将它消磨了一半。也……
《永遇乐·京口北固亭怀古》课堂教学实录之一 [2011-10-03]
那天上《永遇乐·京口北固亭怀古》，让研究辛弃疾词与其他人的词比最大特点是什么，为什么有这个特点。不料半路斜伸一个意外的见解，像斜逸枝头一朵未开的花。生：特点是历史人物多，历史典……
《念奴娇·赤壁怀古》教学实录之二 [2011-10-03]
师：哪位同学说说苏轼？ 生：苏轼是宋代词人。 生：苏轼是八大家。 师：应该说是八大家之一。哪八大家？说说。 生：苏洵、苏辙…… 生（插话）：欧阳修、王……
《念奴娇·赤壁怀古》课堂教学实录之一 [2011-10-03]
教学目标：1.理解《念奴娇·赤壁怀古》一词中写景、咏史、抒情相结合的写法。2.培养学生搜集、整理、分析、处理资料的能力；培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力；培养学生的创新精神和实践能力。教学设……
《雨霖铃》教学实录之一 [2011-10-03]
《雨霖铃》教学实录一． 导入：人生无常，聚散不定，我们的生活总是充满了别离的苦痛。可这苦痛倒触发了诗人的诗情，他们用诗词歌赋来倾诉咏叹他们的离愁别绪。我们透过这些诗行，可以想见朋友分别时的悲……
《雷雨》课堂实录之一 [2011-10-03]
语文优质课比赛课堂实录《雷雨》 师：大家知道雷雨吗？请大家看一个电影片段。（播放《雷雨》最后的片段） 师：一个雷雨……
《长亭送别》教学实录之一 [2011-10-03]
《长亭送别》教学实录话题一：谁来画尽愁与恨 1、开场白 在我……
《窦娥冤》教学实录之一 [2011-10-03]
教材分析：这场戏节选自元杂剧代表作家关汉卿的代表作品《窦娥冤》中最精彩的一折。这一折戏是全剧的高潮，通过描写窦娥被解往刑场问斩的经过，刻画了她敢于反抗的性格，揭露了社会的黑暗。教学目的：一、使学生了解……
《琵琶行》课堂实录之一 [2011-10-03]
师：上课！ 生同：老师好！ 师：同学们好！请坐！ 中国是一个诗歌的国度，迄今为止，我们已经穿越《诗经》的河流，走过了３０００年的曲折岁月。一提起唐代，人们首先想到的恐怕不是帝王将相[注: 皇……