《范进中举》学案 [2011-10-03]
《范进中举》学案……
“话说千古风流人物”设计方案 [2011-10-03]
一、 活动目标1、开发校内外语文教学资源，提高搜集、处理信息的能力。2、了解伟人的经历、业绩，学习他们艰苦创业、百折不挠[注: 折：挫折；挠：弯曲。比喻意志坚强，无论受到多少次挫折，毫不动摇退缩。]的……
《致女儿的信》说课教案 [2011-10-03]
《致女儿的信》说课教案 尊敬的各位老师，各位评委： 大家好！ 我是来自克井一中的杜新房。今天，我说课的题目是《致女儿的信》。我的说课有八个内容：教材分析、学生分析、教学方法、教学……
《我的叔叔于勒》教学设计19 [2011-10-03]
《我的叔叔于勒》教学设计 ［教材分析］莫泊桑的小说,特别是短篇小说,在艺术手法上造诣很深。发表于1883年的《我的叔叔于勒》就是一篇体现他艺术风格，特色和功力的佳作。小说通过菲利普夫妇对……
《事物的正确答案不止一个》教学设计7 [2011-10-03]
事物的正确答案不止一个夷陵区实验初中 韩宗秀教学目的1，学习做一个富有创造性的人。2，理解本文的中心论点和分论点。3，学习理解并运用事实论据。4.，帮助学生确立理解……
《破阵子》教学设计3 [2011-10-03]
《破阵子》为陈同甫赋壮词以寄之宜昌市实验初中 韩宗秀 教……
《出师表》教学方案 [2011-10-03]
《出师表》教学方案……
《沁园春•雪》教学设计15 [2011-10-03]
1 沁园春·雪教案【教学目标】 １、知识与能力： ⑴ 学习词的相关知识，了解词的基本特点和表现手法。 ⑵ 能够有节奏、有感情地朗读，注意重音及停顿。 ⑶ 体会诗词语言的凝练、……
九上文言实词复习教案 [2011-10-03]
教学目的： 1、引导学生学会整理归纳文言文实词知识点。 2、能辨析文言文实词中的通假字、古今异义、一词多义、词类活用四种常见现象。 3、学会积累文言文实词的方法。 教学重点： 能正确理解文言……
《陈涉世家》教学设计8 [2011-10-03]
《陈涉世家》教学设计8……
《智取生辰纲》的对话教学尝试 [2011-10-03]
教学目标： ①引导学生鉴赏杨志的人物形象。 ②引导学生体会并评价本文在写作上的艺术特色。 教学步骤： 一、让一位比较熟悉《水浒传》的同学简单介绍与杨志相关的几个章回的情节，以便对他有一个比较完……
《我的叔叔于勒》公开课教案 [2011-10-03]
第11课 《我的叔叔于勒》 课型：讲读课教学目标：知识与技能： 1、理解全文内容，理解主题思想。2．学习本文构思的巧妙及情节的曲折。过程与方法：1、学习通过人物语言、……
综合性学习《话说千古风流人物》教学设计 [2011-10-03]
综合性学习《话说千古风流人物[注: 风流：英俊的、杰出的。指对一个时代有很大影响的人物。有时也指举止潇洒或惯于调情的人。]》教学设计……
《心声》自读课文教学设计 [2011-10-03]
《心声》自读课文教学设计……
《杨修之死》教学设计9 [2011-10-03]
《杨修之死》教学设计9……
《渔家傲》（秋思）教案 [2011-10-03]
《渔家傲》（秋思）教案……
九年级上册语文组教学设计全集 [2011-10-03]
内容预览：某实验中学九年级语文组教案全集，有单元教案，练习教案，共有202页，精品。为付费会员资料。九年级语文组教学设计全集…… 你还没注册？或者没有登录……
《智取生辰纲》教学设计13 [2011-10-03]
“大处着眼[注: 从大的方面观察、思考问题，抓住主要矛盾。]，小处着手” 苍南钱库镇一中王田先 一、教学设想 这个单元节选自古代白话小说，节选的片段既有相对独立性，同时又是长篇小说中的一个有机组……
《出师表》教学设计5 [2011-10-03]
出师表 第一课时 教学目标：１．解题、背景、作者、表２．指导阅读、分段３．分析理解１、２段，理解字句，指导朗读背诵，培养学生文言文的阅读能力４．了解诸葛亮严明赏罚广开言路[注: 言……
《话说千古风流人物》教学流程 [2011-10-03]
一、导语 一位哲人曾经说过：一个产生不了英雄的民族是可悲的民族，一个不崇尚英雄的民族是没有希望的民族。我们中华民族有着悠久的历史,英雄人物层出不穷[注: 层：重复；穷：尽。接连不断地出现，没有穷尽。……
《武陵春》教学设计 [2011-10-03]
一导入新课 我们中华民族地大物博[注: 博：丰富。指国家疆土辽阔，资源丰富。]，有着悠久的历史，灿烂的文化，宋词就是我国传统文化中的重要部分。大家都知道，宋词有哪两大派？（生齐答：婉约派、豪放派）在……
《破阵子》教案2 [2011-10-03]
一、教学目标： 1．通过诵读，体味课文的意境。 2．理解作者思想感情。 二、重点与难点： 1．重点：12．难点：2 三、教学步骤： 1．导入：同学们，大家每天拿着语文书，你可曾注意到封面上……
《渔家傲》教案 [2011-10-03]
课前要求收集有关边塞诗词，课上交流[越多越好] 一、回顾有关范仲淹的作品及生平简介： 1、背诵《岳阳楼记》体会作者的政治理想与抱负： “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 2、简介：范仲淹：字希……
《江城子 密州出猎》创新教学设计 [2011-10-03]
教学目的：1、培养学生欣赏词的能力。2、感知苏东坡豪放的词风，复杂的性格。教学难点：1、学会欣赏词的音乐美、画面美、情感美；2、通过扩展阅读试着走近诗人，学会评价诗人。主要教学过程：朗读—品味—扩展序……
《我的叔叔于勒》教学设计18 [2011-10-03]
我的叔叔于勒 莫泊桑 教学目标： 1、引导学生反复阅读课文，把握小说主要情节，体会蕴涵于文字中深刻主旨；辨析小说主要人物，并分析人物形象。 2、引导学生合作探究，锻炼起独立阅读小说的能力、概括……
“青春畅想-让青春飞扬”综合性学习活动设计 [2011-10-03]
【项目创意】 九年级语文(上)第三单元的综合性学习活动的主题是“青春畅想”，结合每个学生手头的《中学生天地》中的“恰同学少年”与“成长圆桌”这些栏目，举行较大型的语文综合学习活动，引导学生正确诠释……
《中国人失掉自信力了吗》教学设计10 [2011-10-03]
学习目标： 1.知识与能力目标： 培养学生阅读议论文的能力。 2.过程与方法目标： 激发学生阅读议论文的兴趣，把握阅读议论文的方法，养成阅读议论文的习惯。强调自主学习，联系自身的生活实际与当今……
《我的叔叔于勒》教学设计17 [2011-10-03]
一、教材分析 1.地位和作用 《我的叔叔于勒》是初三年级的一篇讲读课文，是外国文学作品中的名家名篇。从整个初中语文教材小说应完成的教学目标看，要教会学生体会通过塑造人物形象、叙述故事情节、描写……
《我的叔叔于勒》教学设计16 [2011-10-03]
教学设想：《我的叔叔于勒》是法国作家莫泊桑的短篇小说名篇。要在教学中体现新的课程改革理念，就应当遵照《语文课程标准》的要求，调动学生的主体参与，通过学生触摸文本，感悟习得语言的精华后，进行个性化的阅读……
《心声》教学设计10 [2011-10-03]
《心声》教学设计10……
《孔乙己》教案设计14 [2011-10-03]
《孔乙己》教案设计14……
《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》教学设计9 [2011-10-03]
纪念伏尔泰逝世一百周年的演说教案--------------------------------------------------------------------------------【教学目……
《应有格物致知精神》教学设计8 [2011-10-03]
《应有格物致知[注: 格：推究；致：求得。穷究事物原理，从而获得知识。]精神》教学设计8……
九年级上同步作文指导：青春随想 [2011-10-03]
第三单元 青春随想 【作文目的】 1、鼓励学生树立自己的人生目标和理想。 2、引导学生学习优秀人物的精神品质，了解自己的特点，以便更好地完善自己。 3、了解一些青春期的知识，以利于学生健康地……
《唐雎不辱使命》教学设计10(简案) [2011-10-03]
唐雎不辱使命 〖教学目标〗 （一）理解并学习唐雎的不畏强暴，自主自强的精神 （二）学习在尊重史实的基础评价人物 （三）在反复朗读的基础上进一步积累文言词汇，培养文言语感 （四）学习本文的对人……
九年级演讲比赛：微笑着面对生活 [2011-10-03]
九年级演讲比赛：微笑着面对生活 组织、整理：湖北省松滋市王家桥中学黄晓妍 一、评分标准： 1、演讲内容（3分）：要求紧扣主题，观点鲜明，层次清楚，选材真实典型，语言生动形象，格调积极向上。 2……
九上第二单元写作指导：微笑着面对生活 [2011-10-03]
九上第二单元写作指导 [写作导航] 同学们，当我们聆听了雨果那充满激情的《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》后，是不是内心也涌起一种冲动：也想把自己心中的话大声地说出来呢？好，那就让我们一起来，一起走……
微笑着面对生活活动资料 [2011-10-03]
［第一部分］导航 赫而岑曾说过：“不仅会在欢乐时微笑，也要学会在困难时微笑。”微笑，标志着自信、雅量和大度，这是一种胸怀，一种境界。微笑着面对生活的人，失去的只是自己的烦恼，赢得的则是整个世界。 ……
《致女儿的信》教学案例 [2011-10-03]
教学目标： 1、理解这个民间故事的巧妙构思，理解文中个别语句的含义。 2、体会运用小故事阐述抽象道理的好处。 3、多角度、有创意地解读故事。 4、了解“爱情的真谛，感受伟大爱情的美好”。 5……
《致女儿的信》心理渗透课教案 [2011-10-03]
整体感知： 本文意在告诉女儿生活中一个严肃而又不可回避的问题——什么是爱情，为了讲清这个问题，作者苏霍姆林斯基精心设计了一个故事。故事的本身并不费解，耐人寻味[注: 耐：禁得起；寻味：探索体味。意味……