《语言衔接专题》教学设计 [2011-10-03]
教学内容：高考考点中对于语言衔接知识点的考查。教学目标：1、了解高考中语言衔接考查的形式，难度。2、掌握语言衔接题的一些解题方法。3、能运用解题方法提高解答的准确率。教学分析：在广东近两年的高考……
尊重自己，关爱他人——《我很重要》教学实录 [2011-10-03]
教学目的：1、 了解作者的写作意图2、 借鉴本文的写作技巧（开头、结尾，句式：排比、比喻、假设句）教学重点：写法借鉴教学步骤：一、 导语同学们，我们先来看一组数字：在中国,每年约有25万人死于自……
高一语文第一节课：如何学习高中语文 [2011-10-03]
教学目的：1、 引起学生学习语文的兴趣2、 让学生明确如何学习语文教学方法：交流法课时：1教学步骤：一、 导语请喜欢语文的同学举手。（根据经验，不会多）觉得语文课无所谓的同学举手。（根据经验，会……
《雷雨》教学设计与鉴赏 [2011-10-03]
一、学习目标：欣赏剧本的语言魅力，品味文中人物的个性化语言，分析潜台词，把握人物性格。教学重点：分析《雷雨》中“哦”字背后各人物的心理状态课时：1课时二、教学过程我们大家……
《声声慢》教学案例与教学后记 [2011-10-03]
【教学设想】1、学生是主体。让学生充分调控课堂流程，不仅让学生按教师的计划进入课堂学习，而且让师生在不可预知的情况下迸发出思维的火花，教师的作用主要体现在备课上，备好教学资料，备对教学的独特理解……
考场作文的规范——兼作文《舞台》讲评 [2011-10-03]
考场作文要符合规范，符合考场作文的特点，才能拿到足够的分数。那么，什么是规范的考场作文呢？规范的考场作文必须在以下环节，即审题、立意、拟题、开头、结构段落（论点切分）、选材、文采、字数、书写等方……
材料的多向运用和创新示例 [2011-10-03]
【素材在线】 价值标准 一次，一个人在他的地里掘出了一个绝代佳人[注: 绝代：当代独一无二；佳人：美人。当代最美的女人。]的大理石雕像。于是他就拿着它到一位喜欢各种艺术珍品的收藏家那里出售。收藏……
作文教案与教学反思：开阔心灵视野，滋润作文灵魂 [2011-10-03]
一、 引言作文，即使到了高中，也是学生头疼的一个难题。每到作文课之时，学生唉声叹气[注: 因伤感郁闷或悲痛而发出叹息的声音。]、抓耳挠腮[注: 挠：搔。抓抓耳朵，搔搔肋帮子。形容心里焦急而无法可……
《再别康桥》教学案例（课堂教学实录） [2011-10-03]
新学期开学以来，一直在学习古诗文，今天开始现代诗歌的学习。对我来说，备课组长对《必修2》的安排很合理：先是古诗词，然后是现代文，最后是现代诗歌。之所以觉得合理，是因为我对诗歌教学有一种天然的担忧……
“关注我们的社区”综合性学习活动案例与分析 [2011-10-03]
实施背景 新的课程标准要求我们在教学活动中重视开发课程资源，努力开辟语文教材学习与生活实践结合的新途径；构建开放、自主的学习环境，促进学生语文素养的全面提高和协调发展；培养学生在探究中主动地获取……
2010届广东省惠州市二模作文讲评教案 [2011-10-03]
【原题回放】阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）哲学家周国平曾说：“我相信，骄傲是和才能成正比的。但是，正如大才朴实无华，小才华而不实[注: 华：开花。花开得好看，但不结果实。比……
“为身边的成功人士立传”活动式写作教学设计 [2011-10-03]
一、 教学目标1、 通过具体活动与写作，汲取成功人士的人生经验，进一步认识自我，规划自我。2、 学习使用传记的写法：以小见大、灵活使用多种叙述方法、衬托等，3、 进一步落实记叙文写作中围绕中心选……
《再别康桥》之课程解读 [2011-10-03]
《再别康桥》是新月派诗人徐志摩的代表作。全诗以轻柔细腻的笔法，勾勒了康桥周围的美景，抒发了诗人对康桥依依惜别的深情。诗篇以两个“轻轻的”开篇，打下全诗深婉悠柔的基调，然后……
比较鉴赏,感受意象——《雨霖铃》教学案例与教学后记 [2011-10-03]
设计思想：随着教改向纵深发展，学校的课堂教学及教研活动正进行着重大变革。为切实提高教学活动质量，我校语文科组提出了基础年级语文教学要注重“兴趣的激发和知识的整理”。围绕这……
《中国现代散文选读<时间>》教学设计与教学反思 [2011-10-03]
一、教材分析：（教材选自《中国现代散文选读》第12课）本文是一篇哲理散文。作者季羡林从人与时间的关系角度，把时间易于流逝，人要受时间的制约，生死是自然规律等抽象的哲理形象地展示出来，表达了人类要……
《读名篇，学词语》教学案例 [2011-10-03]
[设计背景]在学习小说单元时，我发现不少学生对小说中涉及的历史背景知之不多。为了激发学生阅读小说的兴趣，我设计从积累富有生命力的词语入手，来解决这个问题。让学生在积累词语的过程中，深……
把握说明文的说明方法及其作用——说明文阅读复习 [2011-10-03]
一、明确说明文阅读考点并导入二、列举常见的几种说明方法举例子、分类别、打比方、列数据、 作比较、下定义、作诠释、画图表、 引资料（引用）三、说明方法准判断指出下列文字表述用了什么说明方法？1、永……
如何写标语和宣传口号——2011年中考专题复习教学案例 [2011-10-03]
【复习目标】1、了解标语、宣传口号的题型特点；2、掌握解答标语、宣传口号的一般方法，训练解题思维与技巧；3、提高学生的思辨能力与表述能力，提高学生语文素养。【复习重点】掌握解答标语、宣传口号题的……
【名师讲堂】议论文常见论证结构模式 [2011-10-03]
文无定法，议论文的写法同样多种多样，不同的话题可以采用不同的形式去表现。学习写文章模仿是很必要的，下面的议论文十九种写作模式，可供大家训练时参考借鉴，注意不要生搬硬套[注: 生：生硬。指不顾实际……
高中语文粤教必修二《鱼书》教案设计 [2011-10-03]
教学目标1.认知目标了解作者柯灵；掌握重点字词。2.技能目标品味语言，理解重要语句；研读文本，把握作者的思想情感。3.情感目标体会柯灵对人间真情的探寻和对崇高友谊的向往。走向高考透过本文典雅整齐……
《乡愁》诵读欣赏教案 [2011-10-03]
学习目标：以诵读为基础，介绍几种赏析，重在学生自己的感悟和理解。重难点：对诗歌的理解教学方法;诵读法教学过程：一、 导入新课：播放《乡愁》朗读录音二、作者介绍：余光中：中国台湾诗人。福建永春人。……
红楼梦——林黛玉进贾府“苦”“笑”艺术探析 [2011-10-03]
前五回是《红楼梦》全书的引子，其中第三回“金陵城起复贾雨村 荣国府收养林黛玉”，是高中语文教材（笔者手头的是苏教版必修二）的必选经典篇目，一般经过一头一尾的压缩后改题作&……
高中语文《师说》“课堂教学改进”案例 [2011-10-03]
为了使学生尽快具备自学的能力，我对文言文教学进行了尝试性的改革，通过引导学生质疑，解疑开拓学生的思维，变教师讲深讲透为学生的学深学透，将知识学习和能力培养结合起来，建立起新的课堂教学结构，取得了……
《声声慢》教学案例及教后反思 [2011-10-03]
【教学设计】1.以诵读带动感知、体验、鉴赏。2.坚持个人的充分阅读与以个人阅读、感知、领悟、探究为基础的合作式阅读相结合，实现个性化学习水平和质量的螺旋式提升。3.力争在古诗词学习中达成&ldq……
高中语文《声声慢》课堂教学案例 [2011-10-03]
【教学设想】1、学生是主体。让学生充分调控课堂流程，不仅让学生按教师的计划进入课堂学习，而且让师生在不可预知的情况下迸发出思维的火花，教师的作用主要体现在备课上，备好教学资料，备对教学的独特理解……
《林教头风雪山神庙》课堂教学实录 [2011-10-03]
林教头风雪山神庙 施耐庵教学目标：学习风雪在文中的作用进而掌握自然环境在小说中的作用教学课时：2课时（此为第二课时）教学过程：播放《好汉歌》老师：这首耳熟能详[注: 指听得多了，能够说得很清楚、……
苏教版高中必修一:《像山那样思考》课堂教学实录 [2011-10-03]
[课前互动]师：我们是初次见面，没有人知道我姓什么吧？那我自我介绍一下。我姓朱，“近朱者赤”的“朱”。“近朱者赤”是个成语……
南朝诗两首精粹教案-粤教版高中语文必修一 [2011-10-03]
一、 教学目标 1. 了解谢灵运和谢眺； 2. 了解南朝诗的基本艺术特色 3. 品味两首诗情景交融[注: 指文艺作品中环境的描写、气氛的渲染跟人物思想感情的抒发结合得很紧密。]的特色 4. 揣摩……
汉乐府两首 精粹教学案例 [2011-10-03]
民间的爱往往最质朴。爱就是热烈的爱，恨就是刻骨的恨，不掺杂什么功利色彩。她们直爽真诚地表达自己的爱。《上邪》中女主人公千般发誓表明自己对待爱情的坚决，《饮马长城窟行》展示出女主人公的缠绵多情。 ……
《归园田居》教学教案设计 [2011-10-03]
一、设计指导思想：陶诗之美，不是一个十五、六岁的中学生轻易能领会得到的；陶诗之情，同样难以引起年轻人的共鸣。他的反朴归真，他的淡泊，是历经浮沉世俗的淘洗后人性的回归。如果就诗论诗，归园田居并无多……
《归园田居》（其一）课堂教学实录 [2011-10-03]
一、导入： 我们初中的时候，学习过一篇《桃花园记》，作者是谁？（陶渊明）在作品中，诗人为人们虚构了一个景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴，没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安宁的&ldquo……
《短歌行》教学案例-粤教版高中语文必修一 [2011-10-03]
教学目标：通过诵读和分析讨论，体味《短歌行》“忧”而奋发、慷慨悲凉的思想感情；希望能为学生学习古诗文提供一个一般性的样例（诵读熟悉－解决词句疑难－领悟思想情感－诵读巩固）……
《迢迢牵牛星》教学案例-粤教版高中语文必修一 [2011-10-03]
对于《迢迢牵牛星》的教学，我个人决肯定绕不开《古诗十九首》的介绍（学生不熟悉），所以我就是从这里开始的。上课前我就把有关《古诗十九首》需要掌握的内容板书写在黑板上。导入：下课时听有个女学生在哼琼……
《邶风 静女》精粹教案教案-粤教版高中语文必修一 [2011-10-03]
一、 导入 爱情是文学作品中永恒的主题，是滚滚红尘中不衰的话题。衣食男女每天都在上演着悲欢离合[注: 悲伤、欢乐、离散、聚会。泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。]。有的千古传诵，有的……
《氓》和《静女》-《诗经》两首-精粹教案 [2011-10-03]
一、导入 爱情是个不衰的话题，《氓》和《静女》塑造出两类爱情情节和形象，但有一点较为相同，无论《氓》中的“秋以为期”“以望复关”，……
《静女》-《诗经》两首-精粹教案 [2011-10-03]
教学目标1 了解《诗经》的相关知识2 理解《静女》的情节和主题3 掌握相应的语法知识教学重难点1 通过阅读注释翻译文章2 理解文章主题教学时间一课时教学过程一 导入检查预习情况⑴ 《诗经》① 是……
粤教版高中语文必修一:《沙田山居》教学设计 [2011-10-03]
【教材分析】《沙田山居》选自语文读本第三册，余光中先生是著名的乡愁诗人，无论诗，还是文，都充满了乡愁之味。《沙田山居》，更是通过在形象的比喻，和缓的语气，压韵的音调，传神的文字，来表达含蓄的思乡……
沙田山居-精粹教案-粤教版高中语文必修一 [2011-10-03]
一、教学目标（一）知识与技能1、理解散文景与情的关系，进一步学习借景抒情、情景交融[注: 指文艺作品中环境的描写、气氛的渲染跟人物思想感情的抒发结合得很紧密。]的表达技能。2、仔细揣摩、分析文章……
我与地坛（教学案例）-粤教版高中语文必修一 [2011-10-03]
教材分析：这篇课文是高一第二册第三单元的一篇自读课文，围绕以“分析评价，借鉴吸收”为重点的单元学习要点，我们本着学生已经在教师的两篇课文的讲读教学下，来充分认识这篇课文的……
粤教版高中语文必修一:《我与地坛》教学设计 [2011-10-03]
【教学目标】1、了解作者 残疾后 在地坛的启示下对生命产生 新理解、新感悟的历程。2、品味文章深沉绵密的语言特色。3、情景交融[注: 指文艺作品中环境的描写、气氛的渲染跟人物思想感情的抒发结合得……