教学目标：
1、了解有关戏剧知识。
2、理解剧情结构，把握其戏剧冲突。
3、以人物唱段、道白为基点，分析人物形象。
4、分角色朗读演唱。
教学重点：
1、理清结构，把握戏剧冲突。
2、以唱段、道白感受人物形象。
教学难点：
1、理解戏剧主题。
2、理解戏剧冲突体现的人物特点。
［教学过程］
一．自主学习，完成以下问题：
1、把握词语的读音：
掸净 凶横 斗篷 瞭望 沙家浜
拌嘴 蛇蝎 荒谬 篦子 拢共
交差 不卑不亢 风声鹤唳 恍然大悟 晕头转向
2、熟悉剧情，感受人物形象，分角色表演（课前让同学们精心准备，第二节课表演）。
（阿庆嫂、胡传魁、刁德一、老大爷、少妇、老大娘、沙奶奶、刘副官、沙四龙、赵阿祥、王福根、刁小三、少女、群众）
3、分析：三个主要人物各是怎样？用一个字概括。
阿庆嫂：
刁德一：
胡传魁：
4、分析人物语言，理解弦外之音。
例：“这回来了，可得多住些日子”——虚为热情好客，实为摸底。
“哎，这个女人是司令恩人，不寻常。”——怀疑，暗示又不冒犯上司。
学生讨论结果：
二、分组展示，各组根据自己分配的任务，集体讨论后，由一名代表讲解，并由组长和组员负责答疑。
三、问题探讨 ：
京剧是如何表现人物的性格的？
四、课外拓展：了解有关京剧艺术的行当及唱腔
五、作业：
1、戏剧是与 、 、 并列的文学体裁，是一种 舞台艺术，她借助文学、音乐、 、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示 ，反映 。
2、京剧是中国 最大的戏曲剧种。形成于 ，流布于全国。历史上曾有皮黄、二黄、京调、平剧等称谓。主要腔调有 、 。京剧是中国的“国粹”。
3、京剧的唱腔：二黄和西皮是其主要的声腔。京剧的 泛指其节拍和节奏形式。板眼形式就是节拍形式，下板形式即节奏形式。
六、课外作业：
完成基础训练
附：活动目标：
1、欣赏名剧，理解剧情内容。
2、知道三个人物的形象特征，尝试用各种颜色来代表剧中的人物。
3、感受现代京剧与传统京剧的不同之处，知道它们都是我国特有的一种艺术形式。
活动准备：
1、熟悉故事《沙家浜》。
2、影片《智斗》选段。
3、课件、相应的名字卡片；各种颜色卡片。
活动过程：
一、欣赏《智斗》。
1、完整欣赏戏曲，让学生初步感知戏曲。
（1）、这一部影片和我们平时看的电影有什么不同的地方？（京剧）
（2）、和传统的京剧是一样的吗？不一样在什么地方？（现代京剧）
（3）、戏曲里出现了几个人物？分别是谁？
（4）、他们在什么地方？干什么？
2、分段欣赏。
1、欣赏戏曲的前半段“这个女人不寻常——我必须察言观色将他防”
（1）、三个人在剧中的表情、动作是怎么样的？（学生模仿）
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（2）、三个人有对话吗？
（3）、这一段主要是什么意思？
教师小结：胡传魁、刁德一带领了忠义救国军回到了沙家浜，他们想知道共产党的伤病员都转移到什么时候地方去了，于是来到了阿庆嫂的春来茶馆，刁德一想试探阿庆嫂是不是共产党，而阿庆嫂同时也在试探他们俩是不是真的想打日本鬼子。于是，就在春来茶馆展开了一场没有枪声的斗争。阿庆嫂、胡传魁、刁德一这三个人我们可以通过他们在剧中各自的表情、动作、还有他们一人一句唱出自己心中所想的，知道他们在为下面的试探作准备。
3、欣赏戏曲的后半段。
（1）、这一次他们有对话了吗？
（2）、是谁和谁的对话？刁德一为什么要和阿庆嫂对话？胡传魁怎么没有说话呢？
（3）、阿庆嫂的表现如何？有没有被他们发现不对的地方？
教师小结：因为阿庆嫂救过胡传魁的命，所以胡传魁对阿庆嫂是感恩不尽，非常的相信她，但是刁德一怀疑阿庆嫂是共产党员，想通过试探从她的口中知道伤病员躲藏在什么地方？可阿庆嫂很聪明，她并没有上刁德一的当，刁德一的问题被她用几句简单的话就回答过去了。
二、讨论：阿庆嫂、胡传魁、刁德一各是什么样的人？
1、教师小结：阿庆嫂——沉着、勇敢、机智、灵活，是一个英雄；胡传魁——愚蠢、残暴，是一个草包司令；刁德一 —— 狡诈、凶狠、阴险，是一个汉奸。
2、出示颜色卡片进行匹配。
三、结束。
收集服装、道具，下次一起来表演智斗。
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