背影
导学创意：
人教版八年级上册第二单元第六课《背影》是朱自清先生的一篇回忆父亲的经典散文，文章质朴清淡，清淡如甘泉，这就是生活的味道！就是这平淡的文字、平淡的事情和平淡的父爱中蕴涵着古往今来[注: 从古到今。]不变的爱的旋律！
在教学本文中，师生一起聆听这爱的乐章、品读这溢满人间真情的文章，引导学生认识爱、认识生活，从而引导学生树立正确的情感态度和人生观。
教学过程
一、 导语
都说“父爱如山”，怎样理解？“父爱如山”是喻指父爱像山一样高大、沉稳。爱是能感受到的，是能看到的。现在我们看朱自清感受到的父亲的爱。是如山的父爱吗？
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三、初读课文，整体把握
1、 课文写了哪些事情？并依据内容给课文分段。
事：父亲处理祖母丧事
父亲送我去车站
父亲老年生活及给“我”写信
分段：①∥②③④⑤⑥∥⑦（二至六自然段是回忆的内容）
2、你读到了一位怎样的父亲？
总结：我们初步了解到父亲是一位慈爱的父亲。但父亲不仅是慈爱的父亲，同时他那平凡的琐碎的言行举止感动了一代又一代儿女，如陈酿，愈久弥香，愈品弥醇。
四、再读课文，从不同角度深入解读父亲。
下面我们从“父与子”的角度，品读父亲。
（一）从父亲送我去车站的角度看父亲角色
⑴、第四、五自然段
1、父亲决定亲自送我之前为什么安排一个熟识的茶房送我？（因为事忙）什么事？（急于谋事）
从父亲的安排、踌躇中我们读出了一个怎样的父亲？（关心儿子，细致周到；虽急于谋事，但儿子第一。把压力留给自己。）
2、父亲送我去车站，做了哪些事，运用了什么描写？
父亲：忙着照看行李；讲价钱；拣定靠门的一张椅子；嘱我路小心，夜里要警醒些，不要受凉，又嘱托茶房好好照应我。（动作描写、语言描写）
在这我们从父亲身上读到了什么？
为儿子代劳，为儿子尽心尽力，细心周到。从父亲的再三嘱咐，嘱托中我们读出了父亲对儿子的无尽的挂念、疼爱。
（2）、第六自然段
1、品读本段语言，尝试解读父亲。
赏析角度：字词句———写作技巧———内容感情（老师先做示范。）
事：如，买橘子。（不光想到儿子的眼前，还为儿子一路着想。父亲为儿子关心细致周到。）
外貌描写：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍
对比：父：布帽、布褂、布棉袍
我：紫色大衣、皮大衣
（自己省吃俭用[注: 形容生活简朴，吃用节俭。]，最好的让儿享爱，衬托了父亲对儿子疼爱。）
我对父亲态度的前后对比：不理解————感到一些（父爱无私、深沉）
动用描写：
“蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去”
“他用两手攀着上面，两脚再向上缩，他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。”（困难、吃力、笨重、努力，为儿子勉为其难[注: 勉强去做能力所不及或不愿去做的事。]，心甘情愿[注: 心里完全愿意，没有一点勉强。多指自愿做出某种牺牲。]，一心只为儿子着想，即使力不胜任[注: 能力担当不了。]也为之。伟大的父爱，深沉的父爱，朴实的父爱，无私的父爱。）
读一读：读上面动作描写
“他已抱了朱红的橘子往回走------他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。”（买橘子过程麻烦，可父亲不厌其烦[注: 厌：嫌。不嫌麻烦。]，只因为爱儿子）
动用描写、心理描写：
语言描写：
“我走了，到那边来信。”
“他走了几步，回头看见我，说；‘进去吧，里边没人。’”
（儿子，永远放不下的挂念，挂念儿子的平安，挂念儿子。朴实无华的语言，朴实的爱，深沉的爱。）
铺垫：
侧面烘托：
（少不更事[注: 少：年轻；更：经历。年纪轻，没有经历过什么事情。指经验不多。]的我感受到父亲无私的、细致周到的、勉为其难的爱，想到父亲的辛劳而泪下，从侧面烘托了父亲的伟大。）
总结：此时我感受到父爱。如山的父爱不仅是慈爱、无私、朴实、深沉，下面我们从家庭的角度继续品味父亲。
（二）从家庭的角度解读父亲（②③⑦段）
1、从父亲在家庭中扮演的角色解读父亲
①第七段：“少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。”（顶梁柱、大丈夫）
②第三段：“回家变卖典质，父亲还了亏空，又借钱办了丧事。这些日子家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。”（承担养家重担）
③第二段：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路。”（刚强）
总结：从这里我们读出了父亲刚强的大丈夫形象，这或许是“父爱如山”的又一含义吧。此时我读懂了父亲，因为我已长大！
（三）长大后，我读懂父亲
第七段：“在晶莹的泪光中又见那肥胖的青布棉袍黑布马褂的背影。”
1、此时流泪的原因是我读懂了父亲老年往往发怒的原因是——————对父亲待我渐渐不同往日抱之以“是我的不好”，是理解，知道孩子是父亲永远的惦记，挂念。
此时我才真正读懂了父亲：懂得父亲一生的不容易（东奔西走），懂得父亲的一生是操劳的一生（独立支持），懂得父亲是刚强的顶天立地[注: 头顶云天，脚踏大地。形容形象高大，气慨豪迈。]的大男人（做了许多大事），懂得父亲是慈爱的父亲（对孩子永远的挂念）……
2、为什么此时此刻我对父亲的一言一行[注: 每句话，每个行动。]全能读懂？
集体朗读第七自然段
“近几年来，父亲和我都是东奔西走——————惦记着我，惦记着我的儿子”
（我也是一位父亲，我也有儿子。）
父亲 ＋ 我（现在也是父）＋ 我的儿子（将来也是父）＝ 中国的慈父、永远的父爱
总结：能胜任的、不能胜任的都要自己上，为孩子尽心尽力，心甘情愿、俯首甘为儒子牛，自己省吃俭用，尽全力给孩子最好的待遇，这就是中国父亲永远的爱。
“那肥胖的青布棉袍黑布马褂的背影”，是中国古往今来千千万万[注: 形容为数极多。]父亲的身影，高大的身影。
全班齐读，感受古往今来如影随形[注: 好象影子总是跟着身体一样。比喻两个人关系亲密，常在一起。]的爱的身影。
五、课堂链接
关于父亲的名言：
●父亲是一个银行，发行知识，支付爱……
●一个父亲胜过一百个老师。
●父亲和儿子的感情是截然不同[注: 形容两件事物毫无共同之处。]的：
教学反思：
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