《女娲造人》
【学习目标】
1、积累重要词语。
2、了解神话的特点。
3、了解有关人类起源的神话故事。
4、通过复述故事情节，理解、体会想象与联想在神话创作中的作用，领会神
话的魅力。
5、学习文章对原有故事的人性化的演绎与扩充，培养改写神话故事的能力。
6、体验人类诞生的欢欣与愉快，感受创造的快乐，思索自身来源，珍爱生命。
7、激发探究关于人类起源、进化的科学知识的兴趣。
【学习重难点】
1、通过复述故事情节，理解、体会想象与联想在神话创作中的作用，领会神话的魅力。
2、激发和训练想象力。
3、体会课文的思想感情。
【学习过程】
一、自主学习
（一）学习任务一: 调动知识储备或通过查资料了解神话。
是远古人民表现对自然文化现象的理解与想像的故事。它并非现实生活的科学反映，而是以远古人民贫乏的生活为基础，借助 和 把自然和客观世界拟人化的结果。
《女娲造人》选自《 》，作者是 。传说中的女娲是 神。本文是根据古代神话改写的，其体裁是 ，它详细叙述了 的具体过程，着力刻画了女娲的母亲形象。
（二）学习任务二：积累字词
1、给下列加点字注音。
女娲（ ） 澄澈（ ）（ ） 灵敏（ ）
掘起（ ） 掺和（ ） 踪迹（ ）
2、圈出下列词语中的错别字，在括号内写出正确的字。
绵廷（ ） 奔奔榛榛（ ） 开僻（ ） 气慨（ ） 兴高彩烈（ ）
3.下列词语解释欠妥的一组是（ ）
a.捏了一些同自己相仿的“泥娃娃”。
相仿：大致相同，相差不多
b.盘古开辟了天地。
开辟：建立，创立
c.捏累了，就索性用树枝蘸满泥巴在地上甩来甩去。
索性：干脆。
d.女娲又把男人和女人相配，让他们繁衍子孙。
繁衍：逐渐增多或增广。
4.选词填空。
女娲看着自己亲手___的生命，非常高兴，便不停手地___人。她日夜不停地___呀___，___累了就索性用树枝___满泥巴在地上___来___去，泥巴点子___到地上，立刻变成了人，布满了东西南北[注: 指四方、到处、各地、普天下或方向；亦指到处飘泊，行踪不定。]。
（发明 制造 捏 造 蘸 涂 揉 扔 甩 掉 溅 落）
5、请用下列短语仿写句子。
(1)神通广大[注: 神通：原是佛家语，指神奇的法术。法术广大无边。形容本领高超，无所不能。]——
(2)眉开眼笑[注: 眉头舒展，眼含笑意。形容高兴愉快的样子。]——
(3)疲倦不堪——
6、你能选择下列词语中至少三个连词成句吗？
神通广大 兴高采烈 女娲 澄澈 幽光 灵敏 绵延 毕竟
（三）学习任务三：根据课文内容回答以下问题
1、朗读课文，整体感知。
（1） 概括课文的主要内容。
（ 2） 初读感受是什么？
二、合作探究：再读课文，体会作品主题。
探究品味，感受课文中对人类诞生的喜悦感
（1）讨论：说说你对女娲的认识。
（2）跳读课文，划出文中表现对人类诞生的喜悦心情的句子，讨论交流一下自己的感受。
（3）女娲造人的具体过程是真的吗?你怎样理解这种写法?
（4）运用想象，把成语“喜气洋洋[注: 洋洋：得意的样子。充满了欢喜的神色或气氛。]”“眉开眼笑”构想成生动的画面，并用文字描述出来。（100字以内）
【达标测评】 测一测，检查一下你学习本课的成果如何：
1、给下列加点字注音．
开天辟地[注: 古代神话传说：盘古氏开辟天地，开始有人类历史。后常比喻空前的，自古以来没有过的。]（ ） 女娲 （ ） 掺水（ ） 塑造（ ）
莽莽榛榛（ ）（ ） 澄澈（ ）( )
2、文学常识填空。
（1）本文是根据古代神话改写的，其体裁是 ，它详细叙
述了 的具体过程，着力刻画了女娲的母亲形象。
（2）神话是远古时代人民表现对自然文化现象的理解与想象的故事。它并非现实生活的科学反映，而是以远古人民贫乏的生活为基础，借助 和 把自然和客观世界拟人化的结果。神话带有浓厚的 色彩。
3、仿照下列的拟人手法和句式特点，再另写一个句子。
例句：山涧的小溪，并不因为大海在山下就停止歌唱；路旁的小草，并不因为大树在身边而含羞躲藏。
仿句：
4、阅读课文选段，完成文后问题。
①她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。夜深了，她只把头枕在山崖上，略睡一睡，第二天，天刚微明，她又赶紧起来继续工作。
②她一心要让这些灵敏的小生物布满大地。但是，大地毕竟太大了，她工作了许久，还没有达到她的意愿，而她本人已经疲倦不堪了。
③最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上 a 下一条枯藤， b 入一个泥潭里， c 成了浑黄的泥浆，向地面这么一 d ，泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥 e 成的小人儿，模样一般无二。“妈妈”“妈妈”的喊声，震响在周围。
④用这种方法来进行工作，果然简单省事。藤条一挥，就有好些活人出现，不久，大地上就布满了人类的踪迹。
（1）解释文中加点字。
略睡一睡（ ） 幽光（ ） 疲倦不堪（ ）
（2）选词填入文中的空白处。（填序号即可）
①捏 ②搅 ③伸 ④挥洒 ⑤拉
a、 b、 c、 d、 e、
（3）“她想出了一个绝妙的创造人类的方法”一句中“绝妙”换成“奇妙”好不好？为什么？
（4）第①段划线句属于 描写，其表达作用是
（5）选段采用了哪些描写人物的手法？表现了人物的什么特点？
（6）本文处处洋溢着怎样一种情感？你能否从选段中找出相关的语句加以说明？
【课后反思】
1、通过本节课的学习，我最大的收获是 _______________________________________
2、感到自己有待加强的是__________________________ _______