20 扁 鹊 治 病
沙坪坝区汇育学校 谢胜凤
教学目标：
1、正确认读、理解新词
2、有感情地朗读课文，联系有关词句，体会人物的想法
3、明白这则寓言故事阐明的道理
教学重点：联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理
教学难点：理解寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解
课前准备：①查阅有关扁鹊的资料②多媒体课件
教学过程
第一课时
一、谈话导入，揭示课题
1、喜欢听故事的孩子举手在故事中学习，在故事里成长，从故事中有所收获今天我们继续学习寓言故事——扁鹊治病
2、齐读课题——扁鹊治病通过今天的学习要达成学习目标
二、设疑读文，明确任务
1、学完第一课时，同学们的收获肯定很多
谁来回答
神医扁鹊为谁治病？治病的结果呢？
2、设疑：
既然病人死了，作为医生，扁鹊应不应该承担责任呢？针对这个问题我们成
立一个调查小组我自告奋勇[注: 告：称说，表示。主动要求担任某项艰巨的任务。]任组长行吗？
三、研读课文，阅读感悟
1、直奔主题，调查的重点——扁鹊治病的经过
2、（出示调查记录表）自由轻声朗读课文，然后小组讨论完成调查表中病情记录的填写
诊断时间 病情记录
一天 病在皮肤
过了十来天 病在皮肉
十来天后 病在肠胃
从这三次的诊断记录上，你看出什么？（看来，病情在不断地发展，一次比一次严重）
（一）扁鹊劝说
过渡：于是，扁鹊是一再劝说蔡桓公治病
咱们的调查指向扁鹊快速浏览课文，找出扁鹊劝说蔡桓
公治病的语言？用“﹏”勾画出来
学生回答，教师投影相机出示扁鹊三次劝说的语言
a.“大王，据我看来，您皮肤上有点小病要是不治，恐怕会向体内发展”
b.“您的病已经发展到皮肉之间了，要不治还会加深”
c.“您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重”
1、请学生找到相关的语句我们依次读一读这三次劝说，想想你从中读懂了什么？
（1）病情越来越严重
能不能通过朗读把这越来越严重的病情表现出来？
（2）你还发现了什么？扁鹊一次比一次担心，心里非常着急
师小结：是呀，蔡桓公的病情随着时间的推移，日益加剧，扁鹊看在眼里，急在心中，他一次又一次的前来拜见，因为他知道大王的病不及时医治的话随时就有生命的危险……因为他知道救死扶伤[注: 抢救生命垂危的人，照顾受伤的人。现形容医务工作者全心全意为人民服务的精神。]是医生的天职……因为他知道国不可一日无君……足见扁鹊医德高尚（板书）
2、小组练读、赛读扁鹊劝说的句子
3、小组推选个别学生朗读
评价：我听出来了，你越来越担心；你的劝说情真意切，如果我是蔡桓公一定会听你的了；你强调了这病的严重性，看来是非治不可了；你的劝说没有说服力，可不像一位名医
（二）蔡桓公的反应
过渡： 扁鹊情真意切，面对扁鹊的劝说，蔡桓公的反应如何呢？接下来，调查指向蔡桓公
1、快速浏览课文，找到相关句子，用“——”勾画出来
a、蔡桓公毫不在意地说：“我的身体很好，什么病也没有”
b、蔡桓公假装没听见，没有理睬他
c、蔡桓公听了满脸不高兴
1、扁鹊再三劝说，蔡桓公却是一再拒绝，请你自己读一读，你发现了什么？
（1）神态、语言（第一次：不相信——自以为是[注: 是：对。总以为自己是对的。形容主观，不虚心。]）
（2）神态（第二次：不理睬——固执己见[注: 顽固地坚持自己的意见，不肯改变。]）
（3）神态（第三次：不高兴——讳疾忌医[注: 讳：避忌；忌：怕，畏惧。隐瞒疾病，不愿医治。比喻怕人批评而掩饰自己的的缺点和错误。]）
2、自由练读，从读中体会蔡桓公的语言、神态和隐含的心理活动
3、小组赛读
（评价预设：真是龙颜大怒啊，蔡桓公火冒三丈[注: 形容愤怒到极点。]了……）
（三）学生分角色朗读
下面，就让我们一起合作，通过朗读体会扁鹊与蔡桓公的心理活动
老师读叙述部分，男生读蔡桓公，女生读扁鹊
（孩子们的朗读已经再现了扁鹊治病的场景）
四、深化主题，揭示寓意
过渡：又过了十来天，扁鹊老远望见到蔡桓公，立刻掉头就跑作为医生，他是见死不救[注: 看见人家有急难而不去救援。]呢？还是他一开始就没有医治的良方，根本是个没本事的庸医呢？
1、下面我们齐读课文的第五自然段
（出示调查表）请各小组成员开展讨论，把调查表中治疗方案部分填写完整
2、
诊病时间 诊断记录 治疗方案
一天 病在皮肤 热水敷烫
过了十来天 病在皮肉 针灸
十来天后 病在肠胃 服几剂汤药
又过了十几天 病在骨髓 无能为力[注: 不能施展力量。指使不上劲或没有能力去做好某件事情、解决某个问题。]
3、仔细观察病历的治疗方案，从中你发现了什么？（对症下药[注: 针对病症用药。比喻针对事物的问题所在，采取有效的措施。]、有药可治）扁鹊医术高明（板书）
4、思考：
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从皮肤病开始，明明是有药可治，最后连名医也无能为力，究竟是什么要了
蔡桓公的命？（不听劝告、自以为是、固执己见 讳疾忌医：隐瞒疾病，不愿医治比喻怕人批评而掩饰自己的的缺点和错误）
四、拓展想象，抒发感想
1、过渡：现在该是我们调查小组出结论的时候了我们的调查分析证明：蔡桓公的死，责任完全在在他自己
2、但凡成功的人，都善于反思参与了这项调查以后，把这个故事与我们的学习生活联系起来想想，我们从这则寓言故事中吸取什么教训呢？（1、善于倾听别人的意见2、及时改正自己的坏毛病、坏习惯）
五、总结，作业
我们的调查小组工作进入下一个阶段我们的新任务是：组内每个成员都担任故事宣讲员，把《扁鹊治病》这个故事讲给像蔡桓公这样的人听接受新任务的同学起立，让我们用掌声迎接新的挑战
板书设计：
治病
扁鹊——————————蔡桓公
不听劝告
医德高尚 固执己见
医术高明 讳疾忌医
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