《小帆船》教材简析
教学要求
1．正确、流利地朗读课文，背诵课文
2．通过读课文，了解台湾是我们伟大祖国不可分割的领土，体会大陆小朋友与台湾小朋友渴望团聚的心愿
3．正确认读本课十三个生字，会写六个生字
教材分析
《小帆船》的作者是河北省著名儿童文学作家吴城课文是一首简短的儿童诗，以大陆小朋友同台湾小朋友对话的口气，表达了大陆与台湾小朋友的共同心愿：让我们团聚在一起，共享幸福与快乐诗歌分为两层意思第一层写大陆小朋友希望风儿和海浪能将小帆船送到台湾，去给台湾的小朋友捎封信第二层写信的具体内容：愿我们一起在夏令营中联欢诗歌语言朴素、明快，感情真切、自然，读来琅琅上口
《小帆船》教学建议
一、在地图上找一找台湾省的位置
说一说台湾和大陆靠什么相连（隔海相望，骨肉亲情），可向学生简要介绍台湾省的风景名胜及风土人情[注: 一个地方特有的自然环境和风俗、礼节、习惯的总称。]，也可出示图片等资料，增加学生的感性认识
二、借助拼音读课文
教师一定要重视学生自读课文的环节，不宜过早地范读，也不必过早加以指导，要留给学生充分的时间自读待所有学生均运用自己的心力，通过自己的努力真正读熟之后，教师再进行点拨、指导，以使全体学生均能有所收获需要特别指出的是，本课轻声比较多：“扬起”、“风里”、“浪里”、“告诉”但因为这些轻声出现在诗歌中，教科书中虽标明了轻声，但不必刻意地要求学生这些词语必须读轻声
三、指导朗读，理解课文
学生把课文读通顺、流利之后，教师还要指导学生读出一定的语气和感情尤其要引导学生读出自己对课文的理解，读出自己对课文独到的感受课前通过看地图，学生已经了解了台湾是我国的一个岛屿，它与大陆隔海相望因此课文中写给台湾小朋友捎信要用小船文中的词句比较简单，教师不必过多讲解但要提示给学生，阿里山、日月潭是台湾著名的风景旅游区，也是台湾的象征，因此说“捎到阿里山，捎到日月潭”就是捎给台湾的小同胞
这首诗韵律整齐，节奏感强，朗读时要注意引导学生读出诗歌的节奏和韵律：
天／蓝蓝，水／蓝蓝，
小小／船儿／扬起帆，
风里／行，浪里／穿，
捎封信儿／去台湾
捎到／阿里山，
捎到／日月潭，
问候／小同胞，
告诉／小伙伴：
“我们／举办／夏令营，
大家／一起／来联欢”
四、激发感情，拓展想象
小帆船满载着大陆小朋友的心愿，穿风破浪，驶向台湾，这封信上会写些什么呢?如果让你给台湾的小朋友写封信，你会写些什么呢?激发学生展开联想和想象，可以写，也可以画，表达自己心中的愿望
五、指导生字书写
本课六个生字中，“告、台”和“伙、伴”均有相同部件，可以比较字形记忆告、台，都是上下结构，在田字格中上、下部分占位各一半伙、伴，都是左右结构，在田字格中占位是左窄右宽
六、建议本课教学两课时
《小帆船》
石家庄市宁源小学
教学要求：
1．正确流利地朗读课文，背诵课文
2．通过读课文，了解台湾是我们伟大祖国不可分割的领土，体会大陆小朋友与台湾小朋友渴望团聚的心愿
3．读本课13个生字，会写6个生字
课前准备：
教师：中国地图、台湾地图 台湾风光的图片资料
学生：找找有关台湾的资料
教学重点：理解课文内容，了解大陆小朋友的心愿；学习生字词
教学难点：了解台湾的历史，激发学生的骨肉深情
教学时间：2课时
教学过程：第一课时
教学过程
设计意图
一、创设情境、谈话引入
1.（课件出示中国地图）同学们，你们知道这是什么吗？对，中华人民共和国地图你能指出哪些地方？那你知道我国台湾省在哪里吗？
2．指名指出台湾省的位置，并告诉学生：台湾是我国的一个岛屿，它与大陆隔海相望
3．引入新课，教师板书课题
你们想不想去那里看一看啊？那就让我们赶快坐上小帆船出发吧！
4．课件展示台湾风光和风土人情
看了有什么感受？
上课伊始，就让学生明确台湾的位置，并初步感受到他是我国领土的一部分
通过直观感受，让学生对台湾有一个感性的认识，激发他们对台湾的向往，做好情感铺垫
二、初读课文，识记生字
1．学生借助拼音自由读课文，读准字音边读边勾画出生字
2．指名读课文，纠正字音
3．去掉拼音读课文，识记字形先认读全文，再读读含有生字的句子
4．检查学生识记生字的情况
（1）课件出示生字词，告诉学生：你认识哪个生词，那只小帆船就可以划到台湾去了谁来认一认？（学生开始认字，在这个过程中，还可以让学生交流识字方法）
让学生由借助拼音识记字形，到脱离拼音在语言环境中识记，再到识记词语，逐渐增加难度，反复强化，以达到学生识记生字的目的
通过交流识字方法，提高学生自主识字的能力
三、指导朗读，理解课文
1．再读课文，看看还有什么问题，在它下面画上小问号
过渡：刚才，我们大家一起搬开了课文中的绊脚石，现在，再让我们美美地读读课文，看看你还有什么问题不明白？
2．全班交流，理解文意，并指导朗读
①前四行，让学生感到船儿虽小，但满载大陆小朋友的关切之情；路途艰险，更表达出大陆小朋友渴望祖国统一的决心读时要读出坚定的语气
②接下来的四行，重点理解日月潭、阿里山是台湾的象征（借助课件，向学生展示这两个地方的美丽风光，加深学生的理解）使学生明白，“捎到阿里山，捎到日月潭”就是捎给台湾每一个地方的小同胞
理解“同胞”一词再次让学生感受到：大陆和台湾一母同胞，是相亲相爱[注: 形容关系密切，感情深厚。]的一家人
③最后两行，抓住“欢迎”、“联欢”感受大陆小朋友的热情和早日与台湾小朋友一起学习生活的愿望朗读时要热情洋溢
3．有感情的朗读全文背诵课文
通过这一环节，初步培养学生发现问题的能力
借助课件，突破难点
通过解词，再次突破重难点，为学生理解两岸人民盼望祖国统一打下基础
四、拓展延伸，升华情感
捎封信儿去台湾，想一想你打算写些什么？
通过这一问题，变温中的情感为学生自己的情感，同时升华情感，说出自己对祖国统一、两岸亲人团聚的期盼
第二课时
教学过程
设计意图
一、检查复习
1．齐背课文指名背诵课文
2．出示生字，指名认读
复习背诵课文和识记生字的情况
二、分析字形，指导书写
1．记忆字形
①认读本课生字卡片，组词，并说句子
②小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看
③形近字比较（台
2．“汉字秀”：告
字源释义：甲骨文的告字，从牛从口，表示牛叫的意思其本意为报告引申为告诉、请求等
3．指导书写
告、台：都是上下结构，在田字格中上下部分各占一半告：字中间一横是主笔要拉长，还有个谜语一口咬掉牛尾巴
伙、伴：都是左右结构，注意左窄右宽其中“伙”字右边“火笔”的笔顺为：点、撇、竖撇、捺
问：注意右边的横折钩要垂直不要向里斜
令：上面人字的撇捺要伸展开盖住下边部分
4．学生在书上先描再写，教师巡视指导
通过认读、组词、造句等多种形式学习，使学生掌握生字的音、形、义
激发学生的识字兴趣，感受汉字的文化内涵
引导学生从审美的角度学习写字，陶冶学生的性情，培养学生的审美能力
培养良好的书写习惯
《小帆船》
石家庄市宁源小学
第一课时
教学过程
设计意图
一、创设情境，激情导入
我们的祖国多么广大，可是在我国东南有一个宝岛，还没有回到祖国的怀抱，让我们乘着小帆船一起去那里看看吧
通过导语，使学生很快地进入到课文的情境之中
二、初读课文，学习字词
1．出示中国地图，让学生找找台湾省的位置
2．自读课文让学生自由朗读课文，把不懂的地方做上记号教师巡视发现学生在自读中出现的问题为下一步教学做好准备
3．解决阅读中的问题
①出示阿里山和日月潭的图片，让学生了解它们是台湾著名的风景区是台湾的象征，并作
②适当讲讲历史背景，告诉学生台湾迟早要回归祖国的怀抱这是两岸人民共同的心愿
③简要介绍日月潭，并讲日月潭的故事
④区别“小同胞”和“小伙伴”的意思，讲解“夏令营”、“联欢”的意思
4．现在课文中的生字想和你们交朋友，你们愿意吗？瞧他们来了！（出示生字）自由读——领读——抢读——开火车读
关于台湾省的一切，孩子们都很陌生，通过找位置，欣赏风景图片和介绍既可以增加学生的感性认识，又可以为理解课文做铺垫
让学生知道“小同胞”和“小伙伴”的区别，能够帮助学生体会两岸人民对统一的渴望
采用灵活多样的形式帮助学生认字，激发学生学习生字的兴趣
三、指导朗读，理解课文
1．自由朗读前四行
①引导学生想像小帆船乘风破浪[注: 船只乘着风势破浪前进。比喻排除困难，奋勇前进。]的情景，体会海峡两岸的亲人相互思念、盼望了解亲人消息的心情
②相互交流，带着自己的感受有感情地朗读前四行
2．指名读后六行
①引导学生理解阿里山、日月潭是台湾的象征，“捎到阿里山，捎到日月潭”就是捎给台湾的小同胞
②引导学生想像台湾的小同胞收到信之后的情景
③引导学生想像大陆的小朋友会在信里写些什么？
④指导朗读：大陆和台湾的小朋友都希望早日团聚，共享幸福与快乐让我们带着这种美好的愿望读一读吧！
3．刚才同学们读得特别有感情，如果再注意节奏和韵律就更棒了指导朗读
重点指导：捎封信儿∕去台湾
4．感情朗读、背诵课文
训练孩子的说话能力、想象能力，体会大陆和台湾的小朋友都希望早日团聚，共享幸福与快乐的心愿
引导学生读出自己对课文的理解，读出自己对课文的独到感受
引导学生读出诗歌的节奏感和韵律美
第二课时
教学过程
设计意图
一、检查复习
1．齐背课文
2．出示生字，指名认读
复习背诵课文和识记生字的情况
二、分析字形，指导书写
1．出示要求会写的生字，讨论交流：如何占格，书写时需要注意什么
2．指导书写
告：谜语：一口咬掉牛尾巴字中间一横是主笔要拉长，
问：注意右边的横折钩要垂直不要向里斜
令：上面人字的撇捺要伸展开盖住下边部分
伙伴：两个字左窄有宽
3．学生在书上先描再写，教师巡视指导
4．扩词比赛
引导学生从审美的角度学习写字，陶冶学生的性情，培养学生的审美能力
培养良好的书写习惯
引导学生了解字义，正确运用
彩虹桥
彩虹长，彩虹高，
彩虹挂在蓝天腰，
彩虹彩虹快落下，
变成一座五彩桥，
这头挂在天安门，
那头挂在台湾岛，
欢迎台湾小朋友，
来看大陆新面貌！
七子之歌
作者：闻一多
台湾
我们是东海捧出的珍珠一串，
琉球是我的群弟，我就是台湾
我胸中还氤氲着郑氏的英魂，
精忠的赤血点染了我的家传
母亲，酷炎的夏日要晒死我了，
赐我个号令，我还能背水一战
母亲，我要回来，母亲！
《小帆船》
石家庄市宁源小学
一、把下面的音节补充完整
āo
捎
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二、找朋友
台
帆
三、照样子写一写
天蓝蓝
四、根据课文内容填一填
1．从祖国大陆到台湾要坐去
2．“捎到日月潭，捎到阿里山”指把信捎到
3．“我们举办夏令营，欢迎大家来联欢”中，“我们”指的是，“大家”指的是
4．我想对台湾小朋友说：“
”
二、找朋友
台湾
三、照样子写一写
天蓝蓝
四、根据课文内容填一填
1．从祖国大陆到台湾要坐
2．“捎到日月潭，捎到阿里山”指把信捎到
3．“我们举办夏令营，欢迎大家来联欢”中，“我们”指的是
4．我想对台湾小朋友说：“
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