《信客》教学设计
一、
知识与能力：归纳事件，品味描写，把握人物的特点及理解作者在文中寄予
的思想感情。
过程与方法：围绕主要人物归纳事件。运用多种方法加深对作品人物特点的
认识。
情感态度与价值观：感受善良，体味人间各种爱。
二、
三、
布置学生阅读文章，思考下面问题：
1．文章中的年轻信客为什么想“从此不再做信客”？找出原因，在文章中
做适当的勾画、批注。
2．年轻信客这类“好人”的困境折射出我们社会存在哪些问题？为什么“好
人”难做？
四、教学流程
（一）导入新课
这个单元的课文，都是在诉说对普通人，尤其是对弱者的关爱，通过作者生动的描绘，你记住了那几个普通的生命。
（二）夯实基础
文绉绉（zhōu）
猝然：突然，出乎意料。
焦灼：非常着急。
潦倒：形容无路可走，非常失意。
（三）整体感知
（1）那么这篇文章的行文线索又是什么呢？简要概括。
——从业生涯——
边填边朗诵重点段落。
（2）课文提到的主要人物有几个？那么作者在写信客之前，为什么先写一个老信客？
明确：（①老信客引出新信客；②交代了信客这一职业的两个特点：路途艰难；强调他的职业道德──“就在一个信字”，而且这个信字要做到一丝不苟[注: 苟：苟且，马虎。指做事认真细致，一点儿不马虎。]的地步；③老信客既以自己的丰富经历，给年轻信客以具体切实的指点，他惨痛的教训又时时警醒着年轻信客，这些都促使他迅速成为可以信赖的信客。）
（四）筛选归纳
1．师：年轻信客是在文章第几段提出不想再做信客的？如果他想写一封信老信客，说清不想做的原因，他应该如何写？请大家把该信要补充的原因简要概括出来。
尊敬的前辈：
敬礼
2.老人将信转给了村民们，大家一致公推他来担任小学教师。并且给信客颁发了聘书。请将聘书，填写完整。
聘请书
您在从事信客期间，
此致
敬礼
xx小学(盖章)
×年×月×日
（五）品味语言
（六）布置作业
板书设计：
身体所受之苦：奔波之苦、病痛之苦、贫穷之苦……收入微薄，生活贫穷
心灵所受之苦：蒙冤之苦、委屈之苦、责任之苦、孤独之苦……怀疑、欺凌、憎恨