《背影》公开课
一、教学目标
1、感受文中所体现的父爱
2、理解作者对父爱的感受过程
3、学生学会感受爱、回报爱
二、教学重点
感受父爱，理解作者对父爱的感受过程。
三、教学课时：1课时
四、教学过程：
(一)课文导入（3分钟，9:20—9:23）
同学们，上一节课我们一起努力弄清楚了《背影》这一课的字词和文章的主要内容，也读懂了本文的线索是什么？（背影）以”背影“为线索是为了突出什么主题？（父爱）就是作者在最朴实的语言中体现出的深沉而博大的父爱深情。好，这一节课我们就以“父爱”为主题，来看看文章是怎样体现“父爱”的？而作者对“父爱”的感触又是怎样的呢？首先，请同学们带着第一个问题快速地阅读课文，边读边思考文章中那些地方体现了父爱。
（二）感受父爱（10分钟，9：23—9:33）
思考：文章中哪些地方体现了父爱？
明确：
1、语言体现父爱
（1）“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路”（是对儿子的劝解和宽慰，怕因此事而耽误“我”的学业）
（2）“不要紧，他们去不好”（“不要紧”是对儿子的宽慰，“他们去不好”是说叫别人去不放心。体现了对儿子的深切关怀）
（3）“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动”（细心关照以后，又想到儿子口渴问题。担心橘子买来之后找不到儿子，又怕行李丢失，于是叮嘱儿子不要走动。为儿子想得周到）
（4）“我走了，到那边来信”（惦记儿子一路是否平安，叮嘱儿子来信以使他放心。）
（5）“进去吧，里边没人”（不让儿子送他，催促儿子回车厢去照看行李，事事为儿子着想）
2、行动体现父爱（10分钟，9:33—9:43）
（1）（再三）嘱托茶房；（2）亲自送我；照看行李；（3）（为我）雇请脚夫；（4）拣定位置；（5）叮嘱小心；（6）买橘子（攀、缩、微倾、散放、抱起）（7）三步一回头。（8）心里很轻松似的。
（三）父爱感受过程（15分钟，9:43—9:58）
由上面这些我们可以感受到那浓浓的父爱之情。那么接下来，老师希望大家关注一下享受这种爱的作者。大家浏览一下课文，看看哪些地放是写作者自己的！你把这些地放窜起来看一看，父亲是如此关心、爱护、体贴自己的孩子，那作为儿子的朱自清对父爱又是怎样的呢？
1、“我那时真是聪明过分，总觉得他说话不大漂亮，非自己插嘴不可”（不理解）
2、“我心里暗笑他的迂”（不理解）
3、“我现在想想，那是真实太聪明了”（反语，自责）
4、“爸爸，你走吧！”
5、“这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了”（感动之泪，顿悟）
6、“我赶紧去搀他”（感动、顿悟、理解）
7、“我的眼泪又来了”（感动之泪，进一步地理解）
8、“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的背影”（伤心之泪，感念）
（四）总结（生活感悟）：（2分钟，9:58—10:00）
我们说《背影》这篇故事感人，不只是抒写了博大而深沉的“父爱”。也让我们看到了儿子对“父爱”的感受过程，这个过程很真实，也体现了朱自清很朴实的一面，不仅能够感受到爱，还懂得感恩，懂得回报，这是值得我们学习的。可以这么说，如果一个人感受不到爱，他的良知是苍白的；如果一个人只会索取爱、感受爱，他的情感是自私的。要懂得感受爱，回报爱！其实，我们仔细观察生活，大家可以发现我们生活在爱的社会里！
下边呢，大家可以说一说你在生活当中感受到的爱的故事，可以是别人为你做的，也可以是你为别人做的事情。（学生回答）
所以这篇文章教会我们懂得感受爱，懂得回报爱！生活当中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛！生活当中不缺少爱，只是我们缺少发现爱的眼睛！好，我们今天的课就上到这儿！下课。
（五）板书