语文学科 8年级 第8课 《雷电颂》新课导学案 共 页 主备人：孙翠花 审核人：
备课时间
授课时间
学
习
目
标
1、知识目标：学习文章抓住特征展开想象，达到物我同化的境界，有
2、能力目标：诵读课文，注意语气、语调，在诵读中把握人物内心情感及性格。
3、情感目标：体会屈原热爱祖国，抨击黑暗，热烈追求光明的思想感情。
重点
找出文中所用的修辞手法、象征手法，并体会
难点
理解文章语言所包含的深意。
预
习
导
引
一．认真读文（至少三遍），家长签字：
二．给“读一读，写一写”中的生字注音。
睥睨 污秽 犀利 迸射 播弄
虐待 雷霆 踌躇 鞭挞 祈祷
罪孽 拖泥带水[注: 比喻说话做事不干脆利落。]
三．解词：
睥睨：
污秽：
犀利：
播弄：
虐待：
雷霆：
踌躇：
鞭挞：
祈祷：
忏悔：
罪孽：
拖泥带水：
四．作家作品介绍：
屈原：
郭沫若：
写作背景：
疑惑的问题
补写课内其它生字词，并注音。
问
题
导
学
典
题
训
练
教学过程 第一课时
一．导入
二．检查预习
三、朗读课文
1、播放《雷电颂》的朗诵带。要求学生注意不同句子、不同语段所使用的语气、语调、语速。
2、你觉得本文在气势上有何特点？
3、模仿朗读。
四、再读课文，理清思路，把握课文内容结构。
（一）梳理文章结构。
（二）、品味语言（分小组讨论）
1、《雷电颂》既然是屈原的内心独白，那么我们就能够从这些话中读出屈原的内心世界。请找出你最感兴趣的句子或段落，朗读给大家听，并说说这里写出了屈原怎样的内心情感
⑴“风，你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！”
⑵“发泄出无边无际的怒火，把这黑暗的宇宙，阴惨的宇宙，爆炸了吧！爆炸了吧！” “电，你这宇宙中的剑，也正是，我心中的剑。你劈吧，劈吧，劈吧！把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开！”
⑶“火，你在天边，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我呀！我这熊熊地燃烧着的生命，我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射出光明了吗？”
⑷“把你这东皇太一烧毁了吧！把你这云中君烧毁了吧！你们这些土偶木梗，你们高坐在神位上有什么德能？你们只是产生黑暗的父亲和母亲！”
“啊，你，你完全是一片假！”
2、在朗读中，我们发现，课文中作者将很多事物都赋予了其它的含义。这又是一种什么手法？文中的风雷电，洞庭湖、东海、长江，有形、无形的长剑，没有阴谋、没有污秽、没有自私自利[注: 私心很重，只为个人利益打算。]的没有人的小岛等物象象征了什么？运用象征手法的表达作用是什么？
象征 风雷电象征
洞庭湖、东海、长江则象征
有形的长剑是
无形的长剑
没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛
象征手法的作用
3．抒情主人公通过呼唤风、雷、电表达了一种怎样的思想感情？
4．屈原形象。
五、小结
课堂教学的方式、方法
如何引
导点拨
理解提升
方法总结
学生小组交流
当
堂
检
测
1、指出下列事物的象征意义
风雷电：
洞庭湖、东海、长江：
有形、无形的长剑：
没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛：
作 业
教 知
学 识
反 小
思 结