【教师详案】
寻觅春天的踪迹
师：上课。从同学们热情洋溢的脸上，我看到了春天与力量！我仿佛闻到了青春花季的芬芳。难怪古人说，莫负青春好韶光！又是一年春来到了！你看！花儿开了，草儿绿了，树儿青了，燕子翩然归来了，走出户外你将发现：春天与我们同在！同学们，在这春暖花开[注: 本指春天气候宜人，景物优美。现也比喻大好时机。]，令人向往的季节里，让我们一起走进春天，寻觅她的踪迹，歌唱她的美丽吧！掌声有请我们这次活动的两位主持人！（姚成圆，李晓雨；李明菊，许崇娟）
主持１：同学们，你听，窗外，声声婉转清脆的鸟鸣；
主持２：你看，校园里小草嫩绿鹅黄，花儿绽开了微笑的脸庞。
主持1：在这个美丽的季节！
主持2：在这个美好的时刻！
合：让我们带着一颗纯真的心一起去寻觅春天的踪迹！下面让我们进入
第一板块：颂春
1、主持１：春天像一张红请帖，请来了红灯笼，迎来了红花绿叶，“又是一年春来到，柳絮满天飘。”
首先有请我们的白老师为我们朗诵她自己创作的诗歌《寻觅春天的踪迹》，掌声有请。
谢谢同学们的掌声！下面就让我们跟随这些朴素的文字，用我们的心灵，一起来寻觅春天的踪迹——（老师诵诗）
2、主持2：谢谢老师灵动的诗歌，让我们感受到春天的气息。诗人饶庆年为春天写下了一首著名的《山雀子噪醒的江南》，用他优美的语言描绘了江南春天的恬静和多情，下面掌声有请 和 为大家朗诵。
（学生深情朗诵）
3、主持１：谢谢两位同学带领我们体会了山雀子噪醒的江南，我们在初一还学过一篇写春天的散文，大家还记得是谁写的文章吗？（稍等，期待同学们的回答） 下面让我们一起来朗诵《春》的开头两段，一起来感受春天到来的喜悦吧！
（师生同诵春开头两段。）
第二板块：知春
主持2：大家把春的活力朗诵出来了，非常好！春天在哪里？春天不仅在美好的诗文中，春天还在我们的日常生活里，下面让我们进入第二板块：春之知识大pk，看看谁在生活与学习中积累了更多的有关春天的知识。我们分必答题和抢答题，大家要加油啊！
1、春之节日(必答)
主持2：
1同学们，谁知道在春天，有哪些中国的传统节日？
2春节有哪些习俗? （贴春联 守岁 放爆竹 吃团圆饭 拜年）
3元宵节有哪些习俗? （ 吃元宵 观灯会 猜灯谜）
4清明节有哪些习俗? （扫墓 踏青 插柳）
2、春之节气、农谚(必答)
主持1：下面进入第二环节春之节气、农谚必答阶段，节气和农谚体现了劳动人民的智慧，二十四节气歌中的第一句是春雨惊春清谷天，他们分别代表哪些节气？气候会发生那些变化呢？
（立春：立是开始的意思，春是蠢动，天气逐渐回暖，广阔大地将呈现一片万物复苏的景象，这一天春季开始。
雨水：表示气候逐渐回暖，冰雪融化，雨水逐渐增多。
惊蛰：春雷响动，惊动万物，蛰伏地下冬眠的动物开始出土活动。
春分：分就是半，这是春季九十天的中分点，叫春分，这一天昼夜相等。
清明：清洁明净的意思。气候温暖，草木开始萌发繁茂。
谷雨：雨生百谷的意思。这一天起雨量增多，对谷物生长有利）
主持1：下面有两则农谚，同学们说说他们说的是什么意思？
“清明风若从南起，定主田禾大有收” (清明日若有南风吹，可预知有大丰收之年）
“春分有雨病人稀。”（春分日有雨，则病人就少。）
我们是农业大国，历代先贤与老农的口语，是根据他们对云雾雷电风及旱涝收成历久监测所得来的经验，依据这些经验编成的农谚，就成为民间有关天之晴雨和耕种作息的依据了。
今年两会人大代表王平建议：要我们跟乡下老农学知识，说他们蹲在田间地头，看看天，就能知晓天之晴雨与禾苗收成。她认为这是中国文化在农村广大老百姓身上体现，她呼吁要保护我们中国的传统文化，并且把我们的文化传承下去。那我们作为新时代农民的后代，当然就更则无旁贷了。那就让我们做个有心人，日常生活中多记录积累一些这方面的知识吧。
3、春之成语（抢答）
主持2：优美的词语记录了春的足迹，下面进入第三环节春之成语抢答！请大家根据提示，完成填空。
春华秋实[注: 华：花。春天开花，秋天结果。比喻人的文采和德行。现也比喻学习有成果。] 百花争艳 桃红柳绿
蜂飞蝶舞 春满人间 春回大地
春风得意[注: 旧时形容考中进士后的兴奋心情。后形容职位升迁顺利。] 春色满园[注: 园内到处都是春天美丽的景色。比喻欣欣向荣的景象。] 鸟语花香[注: 鸟叫得好听，花开得喷香。形容春天的美好景象。]
雨后春笋[注: 指春天下雨后，竹笋一下子就长出来很多。比喻事物迅速大量地涌现出来。] 柳暗花明[注: 垂柳浓密，鲜花夺目。形容柳树成荫，繁花似锦的春天景象。也比喻在困难中遇到转机。] 春意盎然[注: 春意：春天的气象。盎然：丰满、浓厚的样子。形容春天的气氛很浓。]
春暖花开 春光明媚[注: 明媚：美好，可爱。形容春天的景物鲜明可爱。] 繁花似锦
草长莺飞[注: 莺：黄鹂。形容江南暮春的景色。] 莺歌燕舞[注: 黄莺在歌唱，小燕子在飞舞。形容春天鸟儿喧闹活跃的景象。现常比喻革命和建设蓬勃兴旺的景象。] 万紫千红[注: 形容百花齐放，色彩艳丽。也比喻事物丰富多彩。]
春寒料峭[注: 料峭：微寒。形容初春的寒冷。] 姹紫嫣红[注: 姹、嫣：娇艳。形容各种花朵娇艳美丽。] 含苞欲放[注: 苞：花苞；欲：将要；放：开放。形容花将开而未开时的样子。]
花枝招展[注: 招展：迎风摆动的样子。形容打扮得十分艳丽。] 枯木逢春[注: 枯干的树遇到了春天，又恢复了活力。比喻垂危的病人或事物重新获得生机。] 争芳斗艳
4、春之诗词（抢答）
主持1：古代文人墨客常常借景抒情，咏物伤怀。在这桃红柳绿、草长莺飞的春季里，更是引得他们诗兴大发，思如泉涌，留下了一篇篇脍炙人口[注: 脍和炙都是人们爱吃的食物。指美味人人爱吃。比喻好的诗文受到人们和称赞和传讼。]的佳作。下面我们进行看图猜诗词的活动，看看哪位同学能又快又准。
（看图猜诗词）
主持1：你还知道哪些咏春的佳作吗？（调动同学们积极性，踊跃发言）
如：好雨知时节，当春乃发生。
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
日出江花红胜火。春来江水绿如蓝。
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄
第三板块：觅春（老师主持）
春天就是这样让大自然生机勃发，给人温暖，给人力量，惹人情思，让人情不自禁[注: 禁：抑制。感情激动得不能控制。强调完全被某种感情所支配。]地放声歌唱，吟诗作文，挥毫泼墨。同学们一定也想把自己心中的春天展示出来吧。各小组是不是已经挑选好了精品等待展示了呢？
哪个组先来？ 有请 组
第四板块：绘春
1、短信赞春
师：同学们刚才表现得真棒，说得真好，春天到了，我收到了许多朋友的短信。优美的语言将我包围在浓浓的情谊中。有好东西，就想与大家分享。下面几则短信作品是我收集或改编的，请大家欣赏。注意思考：它们在语言上有哪些特点？
（多媒体展示短信）
１、山含情，水含笑，轻风拂柳梢；春光暖，百花俏，嫩叶戏春鸟。朋友！让我们和着春的旋律舞蹈！
２、梳妆的柳枝是春的倩影，翠绿的小草是春的微笑，绽放的鲜花是我的祝福，叮咚的溪流是我的祈祷。朋友！让多情的春风将我的思念为你捎到。
３、让平安坐上开往春天的火车，让快乐与你不见不散，让幸福与吉祥一个都不少，祝福你快乐永远！
多媒体展示短信作品特点
１、联想想像丰富。
２、借用鲜明的形象来抒发情怀。
３、善用修辞手法──比喻、拟人、排比等。
４、句式尽量整齐，押韵。
师：同学们，在这个美好而多情的季节里，你想对你的朋友说些什么呢？请用短信的形式，把你的美好祝福带给他（她）。可以先想想春天的许多美好景物，让自己的祝福，随着春天独有的形象，随着你生动而深情的语言，从你的心底流淌出来。好，下面请大家进行创作，3分钟之后咱们交流。
·待选：（同学们，在诗人的笔下，春是秀美的、雅致的。仿佛一伸手便可触摸到她湿润的发梢，感受到她温暖的呼吸。春天在哪里呀，春天在我们的描绘中。现在让我们也成为诗人，用自己的语言描绘大自然中的春天，要我们的笔下，“万紫千红总是春”！ 或用“春天的_____美，你看……”句式说话。把你真切的体会，用诗意的语言描绘出来。）
·春天的花儿美，你看，那粉的像霞一样的桃花，白的像雪一样的梨花，争奇斗艳地开放着，散发出一阵阵沁人心脾[注: 沁：渗入。原指芳香凉爽的空气或饮料使人感到舒适。也形容诗歌和文章优美动人，给人清新爽朗的感觉。]的清香，其中还有两朵在交头接耳[注: 形容两个人凑近低声交谈。]，窃窃私语[注: 背地里小声说话。]地说着什么
·春天的蝴蝶美，你看，一只美丽的蝴蝶正停在花枝上，悠闲地晒着太阳……
·春天的山峦美，你看，这里层峦叠嶂[注: 层峦：山连着山；迭障：许多高险的象屏障一样的山。形容山峰多而险峻。]，千峰竞秀，高低生姿，景色秀丽……
（掌声…… ）
2、感悟春天
同学们热烈而持久的掌声证明，刚才几位同学创作的富有激情与灵性的作品非常成功！创造性地运用了刚才我们归纳出来的方法。
自古以来，人们就从自然界的春天里感受到人生的哲理，感受到深刻的意蕴。春天在哪里呀，春天在我们的心目中。。当你沐浴在春天的阳光里，一定有很多感悟。同学们，当你沐浴在春天的阳光里，一定有很多感悟。春天在哪里呀，春天在我们的心中。“一年之计在于春[注: 要在一年（或一天）开始时多做并做好工作，为全年（或全天）的工作打好基础。]”“一生之计在于青春”，正处于人生之春的你们，有怎样的感想或愿望呢？春天给了你怎样的感悟与启示？
请同学们自写，小组交流，全班交流，表达自己的感悟：
面对春天，我多么想说：风雨算什么……
我们要抓紧大好春光，抓紧生命的春天……
我们要积极进取，努力学习，创造美好生活……
我们要把握好这人生之春，让信念长成一棵粗壮的树……
我们从春天出发，向着太阳，向着未来，放飞我们的理想和希望……
春天激励着我们─—（勇往直前[注: 勇敢地一直向前进。]、积极进取、创造美好生活）
春天的象征（青春、新鲜、生命力、美丽、活力、温暖、关爱）
春天代表一种新生、一种活力，春是赞美青春的一首颂歌
教师小结：
·师：同学们，多姿多彩的生活永远是写作的源头活水[注: 原比喻读书越多，道理越明。现也指事物发展的动力和源泉。]，如果要使我们的作文语言生动形象而富有创造的灵性，那么请让我们用慧眼去捕捉生活的“真”，用爱心去感受生活的“善”，用诗情去歌颂生活的“美”！
今天这节课，我们在寻寻觅觅中，欣赏了春天的花落花又开。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。春天在哪里？在前人的诗文中，在我们的生活里，在我们的倾情描绘下，在每一双热爱春天的眼睛里！
·可以说，在我们这个年龄里，春天是透明纯净的梦，是火热沸腾的歌，是灵感流溢的诗。那就让我们在人生的春天里用汗水、勤劳和智慧栽种你的希望、梦幻和理想吧！愿这美好春天的踪迹永远占据你心灵的一个角落……
下课！