《学弈》《两小儿辩日》
［教学目标］
《学弈》
知识目标：
1. 学会本课的三个生字
2.能据课后注释疏通全文
能力目标：
1. 正确、流利有感情地朗读课文
2. 背诵课文
情感目标：
体会学习必须专心致志[注: 致：尽，极；志：意志。把心思全放在上面。形容一心一意，聚精会神。]、不可三心二意[注: 又想这样又想那样，犹豫不定。常指不安心，不专一。]的道理。
《两小儿辩日》
知识目标：
1. 学会本课3个生字
2. 能据课后注释疏通文意
能力目标：
1. 有感情地朗读课文
2. 背诵课文，并复述故事
情感目标：
学习古人为认识自然、探求真理而善于动脑，大胆质疑的精神，体会学无止境[注: 指学业上是没有尽头的，应奋进不息。]的道理。
［教学过程］
《学弈》
1.易错字：
俱 矣 曰
2. 形近字组词：
俱 矣 曰
具 唉 日
3. 易错字音：
诲 虽
4. 字词义
课后注释
5. 资料补充
孟子：名轲，战国时邹国人，我国古代思想家、教育家，是孔子以后的儒学大师，尊称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”。
6. 课文讲解：
（1）读熟
（2）据注释进行理解
（用自己的话疏通即可）
（3）体会情感
（学习要专心致志，不可三心二意）
《两小儿辩日》
1. 易错字
沧
2. 形近字组词
沧 汤
苍 荡
3. 易错读音：
斗 孰
4. 字词义
课后注释
5. 资料补充：
孔子：名丘，字仲尼，山东人，春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人。
6. 课文讲解：
（1）正确、流利地朗读课文
（2）据注释进行理解
（3）了解故事的结构
<1>点明故事发生的时间，地点、人物、起因
<2>阐明所持观点
<3>孔子无法裁决而引起两小儿的“笑”
（4）明白故事的道理
（学习是无止境的）
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【模拟试题】（答题时间：40分钟）
一. 用音序查字法查下列字：
孟：音序（ ）音节（ ）
沧：音序（ ）音节（ ）
汤：音序（ ）音节（ ）
汝：音序（ ）音节（ ）
二. 写出“之”在句子中的意思。
1. 弈秋，通国之善弈者也（ ）
2. 一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至[注: 鸿鹄：天鹅。指学习不专心。现表示将有所得。]；（ ）
思援弓缴而射之（ ）
3. 虽与之俱学，弗若之矣（ ）
三. 词语搭配：
坚持 优点 技艺 纯熟
维持 原则 心灵 纯朴
保持 秩序 感情 纯洁
四. 选词填空：
阻碍 阻挡 阻挠 精细 精密 精致
1. 詹天佑不顾帝国主义的（ ），亲自主持修筑京张铁路。
2. 惰性是我们前进的（ ）。
3. 他是一个做事（ ）的人。
4. 显微镜是一种（ ）的仪器，用它可以看到肉眼看不到的生物。
五. 阅读短文，回答问题。
在渍水的大街上
我们市在长江边，一下大雨，大街小巷[注: 城镇里的街道里弄，概指都市里的各处地方。]就积满了水。这几天连降特大暴雨，我们这里地势低，变成一片汪洋[注: 形容水面辽阔，水势浩大。]，公园池塘里的水漫了出来，鱼都游到大马路上来了。
渍水的大街上，大人们都在忙。可是，渍水却为我和我的小伙伴提供了一个“乐园”：我们在渍水的大街上打水仗、放帆船、踢足球……有趣极了。
玩了不久，我发现不光是我们男孩子对渍水有兴趣，有位老大爷也和我们一样对渍水有兴趣。你看他，满头银白色的头发，脸上的皱纹像一刀一刀刻上去那么深。他披着一件银灰色的塑料雨衣，拄着拐杖，在积水中趟来趟去。
他想干什么呢？逮鱼吗？哦，不像，他可没带鱼网什么的。他是找什么丢了的东西吗？也不像，你看他，哪儿水深往哪儿走，不时用拐杖比量积水的深度。
这位老大爷引起了我的好奇，我离开伙伴悄悄地跟在他后面，看他到底在干什么。只见他走了一条街又一条街，穿过一条巷又一条巷。用拐杖量了又量。看得出，他腿脚不大灵便，腰弯不下来，迈步也很艰难。
这时，前面来了一个穿红雨衣的女孩子。啊！是小娟！我正想上前跟她打招呼，她却对老大爷说话了：“爷爷，我找你老半天，奶奶叫你回去吃饭！”
爷爷！小娟叫他爷爷？他就是小娟的爷爷！我惊呆了。因为小娟的爷爷是谁，我们全班都清楚。她曾写过一篇作文《我的爷爷是位老红军》，李老师在班上朗读过。要知道，他是已经离休的一位大干部啊！
“娟子，你跟奶奶先吃吧，我在街上买个烧饼吃就行了。”
“奶奶说，你在水里泡久了，关节炎会更严重的！”
“好娟子，爷爷还有几条街就查完了，你先回去吧！”
“爷爷－－你不是已经离休了吗？”
小娟的爷爷摸了摸她的头，亲切地说：“娟子，爷爷虽然离休了，但是，我还要帮助市领导为人民办实事，把排渍水这个老大难问题解决好啊！”
说实在话，我们男孩子是不爱哭的，但是这时候，我的眼睛湿润了……
阅读和思考：
1. 选择题。
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（1）这篇文章的作者是：小娟（ ）老大爷（ ）男孩子（ ）奶奶（ ）
（2）这篇文章主要人物是：小娟（ ）老大爷（ ）男孩子（ ）奶奶（ ）
用“－－”在原文中划出描写这个主要人物外貌的词句。
3. “玩了不久，我发现不光是我们男孩子对渍水有兴趣，有位老大爷也和我们一样对渍水有兴趣”这句话是一个________句。这种句子在文章中起________的作用。
4. 写出前后照应的句子。
前：____________________
后：____________________
5. 仔细阅读全文后，回答下列问题。
（1）那位老大爷是个什么身份的人？
__________________________
（2）他为什么要在渍水的大街上检查道路积水情况？
__________________________
（3）他的语言、行动表现了他怎样的思想品质？
__________________________
【试题答案】
一. 用音序查字法查下列字：
孟：音序（m）音节（mèng）
沧：音序（c）音节（cāng）
汤：音序（t）音节（tāng）
汝：音序（r）音节（rǔ）
二. 写出“之”在句子中的意思。
1. 弈秋，通国之善弈者也（的）
2. 一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至；（指弈秋的教导）
思援弓缴而射之（鸿鹄）
3. 虽与之俱学，弗若之矣（他：指前一个人）
三. 词语搭配：
四. 选词填空：
阻碍 阻挡 阻挠 精细 精密 精致
1. 詹天佑不顾帝国主义的（阻挠），亲自主持修筑京张铁路。
2. 惰性是我们前进的（阻碍）。
3. 他是一个做事（精细）的人。
4. 显微镜是一种（精密）的仪器，用它可以看到肉眼看不到的生物。
五. 阅读短文，回答问题。
在渍水的大街上
我们市在长江边，一下大雨，大街小巷就积满了水。这几天连降特大暴雨，我们这里地势低，变成一片汪洋，公园池塘里的水漫了出来，鱼都游到大马路上来了。
渍水的大街上，大人们都在忙。可是，渍水却为我和我的小伙伴提供了一个“乐园”：我们在渍水的大街上打水仗、放帆船、踢足球……有趣极了。
玩了不久，我发现不光是我们男孩子对渍水有兴趣，有位老大爷也和我们一样对渍水有兴趣。你看他，满头银白色的头发，脸上的皱纹像一刀一刀刻上去那么深。他披着一件银灰色的塑料雨衣，拄着拐杖，在积水中趟来趟去。
他想干什么呢？逮鱼吗？哦，不像，他可没带鱼网什么的。他是找什么丢了的东西吗？也不像，你看他，哪儿水深往哪儿走，不时用拐杖比量积水的深度。
这位老大爷引起了我的好奇，我离开伙伴悄悄地跟在他后面，看他到底在干什么。只见他走了一条街又一条街，穿过一条巷又一条巷。用拐杖量了又量。看得出，他腿脚不大灵便，腰弯不下来，迈步也很艰难。
这时，前面来了一个穿红雨衣
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的女孩子。啊！是小娟！我正想上前跟她打招呼，她却对老大爷说话了：“爷爷，我找你老半天，奶奶叫你回去吃饭！”
爷爷！小娟叫他爷爷？他就是小娟的爷爷！我惊呆了。因为小娟的爷爷是谁，我们全班都清楚。她曾写过一篇作文《我的爷爷是位老红军》，李老师在班上朗读过。要知道，他是已经离休的一位大干部啊！
“娟子，你跟奶奶先吃吧，我在街上买个烧饼吃就行了。”
“奶奶说，你在水里泡久了，关节炎会更严重的！”
“好娟子，爷爷还有几条街就查完了，你先回去吧！”
“爷爷－－你不是已经离休了吗？”
小娟的爷爷摸了摸她的头，亲切地说：“娟子，爷爷虽然离休了，但是，我还要帮助市领导为人民办实事，把排渍水这个老大难问题解决好啊！”
说实在话，我们男孩子是不爱哭的，但是这时候，我的眼睛湿润了……
阅读和思考：
1. 选择题。
（1）这篇文章的作者是：?/
老大爷（ ）男孩子（√）奶奶（ ）
（2）这篇文章主要人物是：小娟（ ）老大爷（√）男孩子（ ）奶奶（ ）
2. 用“－－”在原文中划出描写这个主要人物外貌的词句。
3. “玩了不久，我发现不光是我们男孩子对渍水有兴趣，有位老大爷也和我们一样对渍水有兴趣”这句话是一个过渡句。这种句子在文章中起承上启下[注: 承接上面的，引起下面的。多用在写文章方面。]的作用。
4. 写出前后照应的句子。
前：我们市在长江边，一下大雨，大街小巷就积满了水。
后：奶奶说，你在水里泡久了，关节炎就会更严重的！
5. 仔细阅读全文后，回答下列问题。
（1）那位老大爷是个什么身份的人？
那位老大爷是位老红军，已离休的一位大干部。
（2）他为什么要在渍水的大街上检查道路积水情况？
他要帮市领导为人民办实事，把排渍水这个老大难问题解决好。
（3）他的语言、行动表现了他怎样的思想品质？
脚踏实地[注: 比喻做事踏实，认真。]地为人民办实事，散发着光和热的精神。
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