《我爸爸说》《大仓老师》《两幅迥然不同[注: 形容相差得远，很明显不一样。]的“画”》
二. 重点、难点：
1. 学会每课的生字和新词。
2. 通过分析人物的言行心理，体会人物的思想感情。
3. 有感情地朗读课文。
4. 学习小男孩先人后己[注: 首先考虑别人，然后想到自己。]，助人为乐[注: 帮助人就是快乐。]，不占便宜的好品质。
5. 体会大仓老师关心和热爱劳动人民的孩子的思想感情，学习他为人正直，实事求是[注: 指从实际对象出发，探求事物的内部联系及其发展的规律性，认识事物的本质。通常指按照事物的实际情况办事。]的品格。
6. 懂得从小学会自立，要关心长辈。
7. 摘录自己喜欢的语句。
三. 重点难点讲解：
字：
字音 酬 澈 婶
字形 酬 澈 亏
理解词语的意思：
（1）亏：受损失。
（2）酬：报酬。由于使用别人的劳动而付给别人钱或物。
（3）搭腔：接着别人的话来说。
（4）靓丽：漂亮，好看，美丽。
（5）迥然不同：形容差别很大，一点都不一样
四. 课文重点句讲解：
1. 13课课题中的“我”指的是谁？
2. 小男孩一共讲了他爸爸说的几句话？每句话都是什么？你读懂了什么？
我不要。我爸爸说，买卖要公平，我怎么能让这位叔叔吃亏呢？
（不占便宜）
我爸爸说，对公家的财务不能多吃多占。
（秉公办事）
我爸爸说，无论碰上什么事，都不能光想自己。
（先人后己）
我爸爸说，决不能帮助人家干点什么，就伸手向人家要报酬。
（助人为乐）
3. 我全明白了，明白了什么？
我明白了为什么这个小男孩与众不同[注: 跟大家不一样。]，明白了乡党委书记希望他的孩子做一个先人后己，助人为乐，秉公办事，不占便宜的好孩子。
4. 课文为什么以《我爸爸说》为题？
小男孩之所以这样懂事是由于爸爸正确教育的结果，课文在赞颂小男孩的同时实际也是对他爸爸的称颂。
5. 从课文中找出有关大仓老师语言和行动的句子，体会他是一个什么样的老师。
（朴实 幽默 直率 热情 正直 对劳动的孩子十分关心和热爱）
我就是刚才介绍的大仓，名字叫大仓，可家里既没有大仓库，也没有小仓库，只有一间小板鹏似的小草房。家里很穷，是吃大麦饭长大的。不久前刚从学校毕业，今年22岁，请大家和我交朋友。
大仓老师根本没理会春美，他若无其事[注: 象没有那回事一样。形容遇事沉着镇定或不把事情放在心上。]地在黑板上添了一个格外大的“俺”字。
现在不是讨论可以不可以用这个词。
他的声音不高，但是很有力，说罢便紧绷起了嘴唇。
五. 课后小练笔：
学习完第15课后，可以针对课文内容写一些自己的感想，好好反思一下自己做的怎么样。
【模拟试题】（答题时间：60分钟）
一. 改正下面句子中的错别字。
1. 望着他那明撤清亮的大眼睛，我及忙给他称了鱼，那孩子两眼钉着我不肯接我手中的鱼。( )
2. 他衣然是那么文静，那么成肯。( )
3. 夜间万籁具寂，那声音显得特别清淅。（ ）
二. 照样子在括号里填上合适的词。
例：(大家)呆呆地(望着他那远去的背影)
1. ( )认真地( )
2. ( )诚恳地( )
3. ( )轻轻地( )
4. ( )严肃地( )
三. 根据课文内容选词填空。
助人为乐 不占便宜 先人后己 秉公办事
1. 我不要。我爸爸说，买卖要公平，我怎么能让这位叔叔吃亏呢？( )
2. 我爸爸说，对公家的财务不能多吃多占。( )
3. 我爸爸说，无论碰上什么事，都不能光想自己。( )
4. 我爸爸说，决不能帮助人家干点什么，就伸手向人家要报酬。( )
四. 把下面的句子换个说法。
1. 一条小虫竟毁了一条大船。
改成“把”字句：
改成“被”字句：
2. 妈妈说“我下班后先去看姥姥。”
转述妈妈的话：
3. 这么简单的道理,难道你还不懂吗?
改成陈述句：
五. 修改下面的病句。
1. 通过努力，我的错别字大大提高了。
2. 会场上爆发出一阵雷鸣般排山倒海[注: 推开高山，翻倒大海。形容力量强盛，声势浩大。]的掌声。
3. 革命先烈虽然牺牲了，所以他们永远活在人们心中。
六. 读短文，回答问题。
热带雨林的诱惑
不出北京，就能游热带雨林，这不是天方夜谭[注: 比喻虚诞、离奇的议论。]。北京植物园
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的温室展览，足可以让你大开眼界[注: 开阔视野，增回见识。]。
在热带雨林室里，可以看到热带雨林植物的典型特征：独木成林、空中花园、板根和绞杀现象等。绞杀现象最令人震撼，这是一场无声的生死搏斗。热带雨林中的绞杀现象可以分三个阶段：首先是绞杀者萌发生根，把根伸入土壤中与被绞杀者争夺土壤中的营养；接着是绞杀者用茎裹紧被绞杀者的茎，破坏其内部组织；然后，绞杀者迅速生长，把茎、叶伸向高空，与被绞杀者争夺阳光。若干年后被绞杀者消失了，它的枯枝败叶[注: 败：衰败。干枯的树枝，衰败的花叶。形容荒凉、破坏的样子。]成了绞杀者的“美餐”。如果你在热带雨林中看到一棵植物的茎是镂空的，这棵树就是严酷的生存竞争中的胜利者。
在食虫植物室，可以目睹捕蝇草的风采。它们的捕虫器官都是叶化而来的。捕蝇草的叶片顶端形成一个像贝壳一样的肉质瓣，可分泌引诱昆虫的物质，肉质瓣边缘长着一些刺毛，小虫误入后，两瓣合拢，刺毛交错绞合，将昆虫锁在其间。猪笼草的叶片尖端伸长，合并成带盖的瓶状物。瓶内分泌有能消化虫子的液体物质。虫子一旦掉进去,必死无疑。
整个展室不施化肥，不用农药。那随处可见的枝条上悬挂着的螳螂的卵块，它们是未来的捕虫专家。还有那闲庭信步的鸟雀，有了它们，害虫还猖狂得起来吗?
亲近大自然，感觉好极了。你不妨亲自体会一下。
1. 作者在哪儿看到了热带雨林?
2. 为什么说“绞杀现象”是一场“无声的生死搏斗”?
3. 展室中发生了虫害怎么办?
【试题答案】
一. 改正下面句子中的错别字。
1. 望着他那明撤清亮的大眼睛，我及忙给他称了鱼，那孩子两眼钉着我不肯接我手中的鱼。( 澈 急 盯 )
2. 他衣然是那么文静，那么成肯。( 依 诚 恳 )
3. 夜间万籁具寂，那声音显得特别清淅。（ 俱 晰 ）
二. 照样子在括号里填上合适的词。
例：(大家)呆呆地(望着他那远去的背影)
1. ( 同学们 )认真地( 听老师讲课 )
2. ( 小明 )诚恳地( 接受了批评 )
3. ( 王刚 )轻轻地( 推开教室的门 )
4. ( 同学们 )严肃地( 参加升旗仪式 )
三. 根据课文内容选词填空。
助人为乐 不占便宜 先人后己 秉公办事
1. 我不要。我爸爸说，买卖要公平，我怎么能让这位叔叔吃亏呢？( 不占便宜 )
2. 我爸爸说，对公家的财务不能多吃多占。( 秉公办事 )
3. 我爸爸说，无论碰上什么事，都不能光想自己。( 先人后己 )
4. 我爸爸说，决不能帮助人家干点什么，就伸手向人家要报酬。( 助人为乐 )
四. 把下面的句子换个说法。
1. 一条小虫竟毁了一条大船。
改成“把”字句：一条小虫把一条大船毁了。
改成“被”字句：一条大船被一条小虫毁了。
2. 妈妈说“我下班后先去看姥姥。”
转述妈妈的话：妈妈告诉我她下班以后先去看姥姥。
3. 这么简单的道理,难道你还不懂吗?
改成陈述句：这么简单的道理你应该懂。
五. 修改下面的病句。
1. 通过努力，我的错别字大大提高了。
通过努力，我的错别字大大减少了。
2. 会场上爆发出一阵雷鸣般排山倒海的掌声。
会场上爆发出一阵雷鸣般的掌声。
3. 革命先烈虽然牺牲了，所以他们永远活在人们心中。
革命先烈虽然牺牲了，但是他们永远活在人们心中。
六. 读短文，回答问题。
热带雨林的诱惑
不出北京，就能游热带雨林，这不是天方夜谭。北京植物园的温室展览，足可以让你大开眼界。
在热带雨林室里，可以看到热带雨林植物的典型特征：独木成林、空中花园、板根和绞杀现象等。绞杀现象最令人震撼，这是一场无声的生死搏斗。热带雨林中的绞杀现象可以分三个阶段：首先是绞杀者萌发生根，把根伸入土壤中与被绞杀者争夺土壤中的营养；接着是绞杀者用茎裹紧被绞杀者的茎，破坏其内部组织；然后，绞杀者迅速生长，把茎、叶伸向高空，与被绞杀者争夺阳光。若干年后被绞杀者消失了，它的枯枝败叶成了绞杀者的“美餐”。如果你在热带雨林中看到一棵植物的茎是镂空的，这棵树就是严酷的生存竞争中的胜利者。
在食虫植物室，可以目睹捕蝇草的风采。它们的捕虫器官都是叶化而来的。捕蝇草的叶片顶端形成一个像贝壳一样的肉质瓣，可分泌引诱昆虫的物质，肉质瓣边缘长着一些刺毛，小虫误入后，两瓣合拢，刺毛交错绞合，将昆虫锁在其间。猪笼草的叶片尖端伸长，合并成带盖的瓶状物。瓶内分泌有能消化虫子的液体物质。虫子一旦掉进去,必死无疑。
整个展室不施化肥，不用农药。那随处可见的枝条上悬挂着的螳螂的卵块，它们是未来的捕虫专家。还有那闲庭信步的鸟雀，有了它们，害虫还猖狂得起来吗?
亲近大自然，感觉好极了。你不妨亲自体会一下。
1. 作者在哪儿看到了热带雨林?
答：作者在北京植物园的温室里看到了热带雨林。
2. 为什么说“绞杀现象”是一场“无声的生死搏斗”?
答：因为“绞杀现象”是在植物生长过程中完成的，在不知不觉[注: 知：知道；觉：觉察。没有意识到，没有觉察到。现多指未加注意。]中有些植物就死了，所以说“绞杀现象”是一场“无声的生死搏斗”。
3. 展室中发生了虫害怎么办?
答：温室里发生了虫害，螳螂和鸟雀就会把害虫吃掉。
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