《荷》学案       班级：    姓名：   

一、在积累中夯实你的基础
   1、文化常识积累
 ①《爱莲说》的“说”是一种       ，通常借某一事物说明道理。作者是宋代哲学家        。
 ②《芙蕖》的作者李渔是   代著名的戏曲理论家、作家。 ③荷又名        、     、       等。
  　2、名句积累
 ① 芙蓉向脸两边开                     。②惟有绿荷红菡萏，                       。　③ 此花真合在瑶池                     。　④旋折荷花剥莲子，                。
 ⑤移舟水溅差差绿，                                 

 ⑥写一句课外描写荷花的诗句：                       ，                        。
   二、在探究中优化你的学法
   　　3、认真诵读专题中的选文，结合课外阅读，你发现荷花常常被赋予哪些含义？
   答：
   　　4、《荷花飘香北海夜》、《爱藕说》、《我爱莲有实》三篇文章各是从什么侧面来咏莲的？它们又有什么共同点？
   答：
   　　5、李渔的《芙蕖》以独特的视角来写荷，写出了荷的许多可人之处，“可目”、“可鼻”、“可口”各指莲的哪部分的作用？
   答：
   　　6、佛教和荷花关系密切，请你探究这是为什么？古今文人学士爱莲和佛家爱莲有何不同？答：

三、在阅读中提升你的能力
   　　7、下面是对咏荷诗的赏析，其中有误的一项是（　　）
   　　a、王昌龄的《采莲曲》写的是采莲女，但作者自始至终[注: 从开始到末了。表示一贯到底。]不让她们在这幅活动的画面上明显地出现，而是让他们夹在田田荷叶、艳艳荷花丛中，若隐若现[注: 隐隐约约，看不清楚。]，若有若无，人花难辨，花人同美。
   　　b、苏轼的《莲》表达了诗人对莲房的喜爱之情，反映了诗人不以官场失意为意的恬淡闲适的心情，充满了回归自然的乡野气息，令人神往[注: 使人很向往。]。
   　　c、李商隐的《赠荷花》，语言通俗浅近，感情直露，节奏明快，体现了诗人诗歌风格的多样性。
   　　d、郑谷的《莲叶》，意境优美，句句如画，全诗由舟行荷塘图、风摇荷叶图、荷塘浣纱图、鸳鸯戏莲图组成，给人以不尽的美的享受。
   　　阅读《爱莲说》，回答文后几道题：
默写原文： 

8、解释下列加点的词。
  　①可爱者甚蕃       ②陶后鲜有闻    鲜 　  ③亭亭净植   植      ④濯清涟而不妖  濯 
9、翻译下列句子。

　①予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
   ②可远观而不可亵玩焉。
   10、用原文的语句回答。
   ①比喻君子不同流合污[注: 流：流俗；污：肮脏。指跟坏人一起干坏事。]的语句是                              。
   ②比喻君子美名远扬的语句是                                。
   11、文中作者把“莲”比作君子，那么作者认为君子应该是怎样的人？
   
   12、文章三次用菊和牡丹衬托莲，各有什么作用？
   
   13、人们爱荷，因为它有很多价值……在观赏价值、精神价值、实用价值中你更看中它的哪一价值？谈谈你的看法。
   
   14、作者在文中为表达自己的思想感情，托物言志，用“莲”来自比，又用“菊”和牡丹来衬托。联系你自己的志趣和追求，写出你最喜爱的一种花，并用一句话来概括喜爱的原因。
   ①最喜爱的花是       ②喜爱的原因是：                                                。