班级 姓名 学号 教师评价
赵普
第一课时
【教学目标】
1、背诵全文，掌握文言实词：阖 . 薨. 龌龊 .及 .寡. 等;提高文言文阅读能力。
2、疏通文意,翻译第一段及重点句子.
【教学重难点】
1、准确翻译、背诵全文，提高文言文阅读能力。
2、学习本文叙事简洁、运用细节描写人物的方法.
【自主学习】
走进赵普
赵普（922—992）( )大臣。字( )。后周时为赵匡胤的幕僚，任掌书记，策划陈桥兵变，帮助赵匡胤夺取政权。宋初任枢秘史，乾德二年起任宰相，太宗时又两次为相，淳化三年因病辞职，封魏国公，他少时为吏，读书不多。相传有“半部《论语》治天下”的说法！ “半部论语”这则成语常用来强调学习儒家经典的重要性。
【小故事】:有一次宋太宗和赵普闲聊，宋太宗随便问道：“有人说你只读一部《论语》，这是真的吗？”赵普老老实实地回答说：“臣所知道的，确实不超出《论语》这部分。过去臣以半部《论语》辅助太祖平定天下，现在臣用半部《论语》辅助陛下，便天下太平[注: 处处平安无事。指大治之世。]。”后来赵普因为年老体衰病逝，家人打开他的书箧，里面果真只有一部《论语》。
【字词点击】
给加点加重字注音:
寡学术 阖户启箧 薨 龌 龊
奏牍 缀 卒 发箧 处决
加点词解释
少习吏事 寡学术
发箧视之 龌龊
明日 颜色
深沉有岸谷
及为相 阖户
【翻译句子】
(1)及为相，太祖常劝以读书
(2)每归私第，阖户启箧取书，读之竟日
【学法指导】
1、教师范读课文
2、学生自由朗读课文。要求：读准字音，正确停顿，准确把握句子的语气语调。
3、然后指名朗读（朗读水平高的学生）
4、对照注释默读课文，理解语句意思
要求：小组内全段翻译，其他成员帮助纠错；不理解的字词、语句，在小组内讨论解决；
小组内不能解决的，在书上标记出来，举手质疑。教师引导解疑。
【发挥自我】
1.五分钟时间快速背诵第一段。
2.小组团结协作，结合课下注释翻译第一自然段。
【各个击破[注: 各个：逐个；击：攻。军事术语。指利用优势兵力将被分割开的敌军一部分一部分消灭。有时也比喻将问题逐个解决。]】
◆试翻译下列句子
(1)普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书
(2)晚年手不释卷[注: 释：放下；卷：指书籍。书本不离手。形容勤奋好学。]，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日
（3）及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。
【合作探究，深入思考】
1. 第一段中出现的特殊句式：
（在这一环节可将文言文翻译的常识渗透给学生，如保留法、补充法、调整语序法，并突出词类活用、古今异意、一词多义的字。）
【课堂检测】
1、《赵普》选自《 》，赵普，字 ， 代著名 家，自古有“ ”的说法，文中“太祖”指 。
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2、下列加点字注音正确的是：（ ）
a．既薨（ｈōｎｇ） 启箧（ｊｉá） 寡学术（ｇｕǎ），
ｂ．阖户（ｈé） 龌龊（wò） 少习吏事（shào）
ｃ。奏牍（dú） 论语（lùn） 太祖乃悟（wù）
ｄ．忌克（jì） 掷地（zhèng） 补缀（zhuì）
◆3.填空：
晚年手不释卷， ， ，读之竟日。及次日临政， 。 .
, 家人发箧视之，则《论语》二十篇也。
◆4.下面典故与赵普有关的一项是( )
a.引锥刺股 b.半部《论语》治天下 c .韦编三绝 d.闻鸡起舞
拓展延伸
◆5.一词多义：
寡：①寡学术 及：①自古及今，未尝闻也
②寡人 ②及为相
③振孤寡 ③不及汪伦送我情
④卓王孙有女名君，新寡
班级 姓名 学号 教师评价
赵普
第二课时
【教学目标】
1、准确翻译第二段、背诵全文，提高文言文阅读能力。
2、学习本文叙事简洁、运用细节描写人物的方法。
3、了解更多刻苦读书，以天下为己任的人物及其故事。
【教学重难点】
1、准确翻译、背诵全文，提高文言文阅读能力。
2、学习本文叙事简洁、运用细节描写人物的方法。
【自主学习】
（这部分要求同学课前独立完成，记下不懂得问题，课堂讨论）
◆字词点击
虽多忌克
而能天下事 为己任
尝奏荐某人 为某官
普明日复 奏其人
普颜色不变
太祖乃悟， 卒用其人
理清文路
▽ 赵普如何向太宗举荐人才，太宗如何反映？
尝 （ ） 又以 复奏
奏 荐 其人奏 如初
（ ） （亦不用） （ ） （ ）
▽ 以上环节反映赵普怎样的精神？
▽ 主题思想把握
课文通过叙述宋代名相赵普刻苦学习和 的事迹，表现了他 ，惟才必举的品格。
【学法指导】
1.自由朗读第二段。要求：读准字音，正确停顿，准确把握句子的语气语调。
3、然后指名朗读,注意字音及停顿
4、对照注释默读课文，理解语句意思
（要求：小组内全段翻译，其他成员帮助纠错；不理解的字词、语句，在小组
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内讨论解决；
小组内不能解决的，在书上标记出来，举手质疑。教师引导解疑。）
1.学生齐背第二段
★2.结合课下注释小组协作翻译如下句子：
（1）普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。
（2）宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，
太祖不用。
3.教师提问，明确翻译，指出重点字词。当堂掌握以上两句译文。
★4. 再次结合课下注释小组协作完成如下翻译：
（1）普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地
（2）普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。
【通观全文，学海扬帆】
●1.文章主要介绍了赵普哪几件事？简要回答
●2.请找出赵普奏荐人才时的细节描写，你从中可 以看出赵普有什么性格特征？
● 3、你觉得文章中哪部分写得最精彩？他为何要向太祖举荐某人为某官
而不惧触犯太祖？
【课堂检测】
1. 翻译句子
（1） 普明日复奏其人，亦不用
(2) 太祖怒，碎裂奏牍掷地
2. 解释下列各组划线字
（1）为：①以天下为己任 （3）而： ①而能以天下为己任
②奏荐某人为某官 ②跪而拾之以归
（2） 以：①普又以其人奏 ③敏而好学
②跪而拾之以归
3. 写出下列各词的古今义
（1）寡学术 （2）处决如流
古义（ ）今义（ ） 古义（ ）今义（ ）
（3）普性深沉有岸谷普性深沉有岸谷 （4）多龌龊循默
古义（ ）今义（ ） 古义（ ）今义（ ）
（5） 普颜色不变 古义（ ）今义（
4. 找出出自本文的一个关于刻苦读书的成语
5我国历史上像这种有关勤奋学习的成语故事还有很多，请再写出两条类似的成语。
韦编三绝 囊萤夜读 悬梁刺股 凿壁偷光 孙康映雪
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