《录音新闻》导学案设计　　

教学（学习）目标 ：　　

一、体会参试人员为祖国做贡献的战斗精神。　　

二、了解录音新闻的特点，理解本文口语和书面语相结合的特点及其效果。　　

三、学习本文安排顺序的合理性。　　

四、培养学生表现、创造的意识和能力 模拟播音，体会播音时应有的感情、语速、语调。　　

教学重难点：不做口头的巨人，要做行动的标兵。　　

一．体会口语与书面语的自然结合。　　

二．理解本文报道的安排顺序。　　

教学方法：自主合作，研讨探究。　　

教师寄语：　　

教学过程 ：　　

一、1、“录音新闻”的特点：　　

文字报道和现场录音结合运用，更真实、更全面地报道事件。　　

2、“录音新闻”的体裁一般由哪两部分组成？　　

二、速读课文，正音正字： 　　

1、注音：参（ ）数 经纬（ ）停泊（ ）运载（ ） 气氛（ ）翱（ ）翔　　

2、解释词语　　

扶摇直上[注: 扶摇：急剧盘旋而上的暴风。形容上升很快。比喻仕途得意。]　　

混播 沉寂　　

溅落 翱翔 　　

三、理清脉络（检查预习）　　

1、课文先报道运载火箭__________________情况，再报道运载火箭______________情况，最后报道对发射海区指挥所负责人的采访。　　

课 本报道运载火箭的发射，从一小时准备开始，再写到______________，“离发射时间还有一分钟”，然后报道运载火箭的发射。报道运载火箭落水 时，先报道测量船的情况，后报道________________的情况。由此可知，在报道事件的过程中，全文主要采用了 __________________顺序。　　

讨论探究题　　

四、重点研读：　　

（一）赏析课文第一部分：　　

1、第三段写“一小时准备”，用了哪些表时间先后的词语？这样写有什么好处?　　

2、第三段中哪一句运用比喻手法？有何作用？ 　　

3、第五、六段描写操作手沉着冷静、果断，表现出他什么样的气质？　　

（二）重点分析第7段小组阅读、讨论：　　

1、本段三句话是按什么顺序组织的？　　

2、本段中的比喻句分别写出了什么景象？效果好不好？为什么？ 　　

3、如果你是播音员，看到如此景象，会以怎样的感情、语速和语调来播音呢？　　

（三）分析课文第二部分：　　

1、探究：这部分中哪些文字表示是现场直播？有什么作用？　　

2、播放“汽笛声”、“国歌声”的作用是什么？　　

五、拓读，考查学习的迁移（见语文周报本课第6题）　　

六、总结本文的语言特点：　　

语言特点—— 口语和书面语言的自然结合。　　

第8-15段两位记者不同的播音尤其体现了这一点。刘长乐多口语，麻振铎多说术语，这由报道的侧重点不同决定的。 　　

语言训练：　　

1、运用恰当的感情、语速、语调来模拟播诵8—10段和14、15段。注意找准感觉。2、课堂活动：根据课文，以小组为单位，在课堂上模拟播音。　　

七、主题阅读：阅读主题阅读书《信息高速路》的“科技快车道”中的《“智能1号”成功撞月》、《中国航天城向外国记者敞开大门》、《一农民20年造出27个机器人》　　

八、课后活动　　

1、今晚收看央视7：35《焦点访谈》，注意揣摩主持人播音的情感、语速、语调。　　

2、基础训练做完。　　

九、学后反思：