课题：罗布泊，消失的仙湖             课型：研讨课

学习目标：

1.了解罗布泊消逝的原因，感受并理解作者强烈的忧患意识。

2.学习对比和引用数据等方法对增强文章表现力的作用。

3.培养自己科学理性精神和人文情怀。联系现实，思考关注环境问题，锻炼自己分析问题、解决问题的能力。

重点：

1.了解罗布泊的过去和现在，并归纳变化的原因。

2.了解环境遭受破坏的深层原因，明确我们在以后的开发中应吸取哪些教训？

一、初读：了解作家作品，掌握重点字词。

二、再读，整体感知：

1.课文所描述的罗布泊过去是什么样子，现在又是怎样一番景象？它消逝的原因是什么？

2.造成生态环境破坏的深层原因是什么？为什么人们会制造悲剧，自讨苦吃[注: 讨：招惹。自己找苦吃。]？

三、细读，局部探究：

文章内容尽管很简单，但却有震撼人心[注: 指某件事对人内心震动很大。]、振聋发聩[注: 聩：天生耳聋，引伸为不明事理。声音很大，使耳聋的人也听得见。比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来。]的力量。请大家再次细读课文，找出最让你震撼的地方分析一下。

四、延伸拓展：

1.课文最后提到青海湖水面下降和月牙泉濒临干涸两个例子，说明悲剧仍在继续。你还知道哪些类似的例子，能否用上列数字、作比较、拟人等等手法说一说？

2.作为中学生，面对环保问题，我们现在或将来能做些什么？

五、课后拓展学习：

课后搜集有关环境问题的资料,试写一封公开信，呼吁人们行动起来，制止生态的恶化。