《心中的鹰》教案

岳胜利

一,导入新课:畅谈鹰的形象.

二,学习目标:

1,整体把握,体会作者的思想感情;

2,进入情境,理解作者心中鹰的形象;

3,品味语言,领悟重点语句的含义.

三,课前检查:读准下列红色字的读音:

翱翔 眺望 黝黑 颓然 清澈 犀利 巢穴 玛瑙

四,要点探究:小组讨论,精读课文,用8分钟的时间完成下列问题.

本文写了有关鹰的哪些事 重点写了哪件事 

① 展翅翱翔空中② 带小鹰学飞翔③ 鹰的自然死亡

④ 鹰的生存艰难 (略写)

⑤ 丧生战士枪下(详写)

作者抓住哪方面描写鹰在空中翱翔的情景 有何作用 

抓住动作描写鹰.描写了鹰在广阔的蓝天上,自由翱翔的姿态.着重塑造鹰的矫健的雄姿,给人一种视觉美.

找出描写鹰"自知死亡将至"时从容赴死的语句,体会其作用.

死亡将至,鹰"飞向人迹不到的深山",一次又一次"向高高的蓝天冲击,直到竭尽全力[注: 用尽全部力量。],它收拢巨大的翅膀,箭一样扎进瀑布冲泻的深潭."

表现出鹰至死向往着蓝天,顽强向上,不懈追求的奋斗精神.

4,作者是怎样描写鹰被小战士打死后的情形的 

鹰被打死了,"掉在草地上无声无息[注: 没有声音，没有气味。比喻没有名声，不被人知道。]"."一只翅膀张开,保持着飞翔的姿态","它的一只眼睛看着蓝天,睁得圆圆的……

惨死的一刻仍然向往着天空,表现出对理想,信念最顽强的追求. 

五,亮点探究:跳读课文,用10分钟的时间完成下列问题.

文章开头和结尾有什么特点 其意图是什么 

文章一开头"天上再也看不到翱翔的鹰了"就起笔惊人,悬念顿生;

结尾用"我再也没有见到过飞翔的鹰了",遥相呼应[注: 远远地互相联系，互相配合。].

表明自己对鹰的消亡的深深的感慨和遗憾,对这种了不起的鸟表示深深的怀念和崇敬.

作者在写战士打鹰的过程中,对"小猎人"进行了 哪些描写 

抓住了小战士的动作,神态,语言描写.

3,如何理解"鹰是空中的音乐" 

鹰的飞翔具有音乐的节奏感,使天空富有生气,洋溢着音乐的美感.作者运用比喻,把鹰的形象比做音乐,给人以强烈的美感.

4,"活到现在,我只抚摸过一只鹰.我抚摸它时,它已经死了."这两句直白在全文构思上有何作用 

这两句直白在读者心目中留下了悬念,接着便具体交待解放军战士打鹰的经过及原因,使悬念逐步加深,最后迎刃而解[注: 原意是说，劈竹子时，头上几节一破开，下面的顺着刀口自己就裂开了。比喻处理事情、解决问题很顺利。].

5,本文采用的修辞手法主要有哪些 比喻拟人

教师总结:

首尾呼应的结构;生动形象的描写;凝练含蓄的语言

引人入胜[注: 胜：胜境。引人进入佳境。现多用来指风景或文艺作品特别吸引人。]的悬念

;比喻拟人的运用

六,疑点探究:跳出课文,回答下面的问题.

在救治人和保护野生动物这一矛盾的问题上,你是赞成作者的观点,还是学习小战士,或者另有两全其美[注: 指做一件事顾全到双方，使两方面都得到好处。]的办法,请谈谈自己的看法,并说明理由.

七,品味语言:

(1)下列句子应当以怎样的语气语调朗读

①在我们心里,鹰是空中的音乐.

②它们纷纷坠入雪浪腾空的瀑布,一去不复返[注: 一去就不再回来了。].

③巨大的,透明的鹰张开翅膀,它的羽毛,它的骨骼,它的爪和嘴,还有它犀利的眼睛.

(2)选择文章中你最喜欢的段落朗读,同桌交流其语言运用的妙处.

八,布置作业:

1,以"我心中的 (某种动物)"为题目写一片断.

2,寻找相关的写动物的文章阅读,体会与本文的异同.