●学习目标：
1、把握这首诗故事情节的发展过程，通过人物对话分析理解男女主人公的真挚感情。
2、从诗歌的写作时代和作品反映的时代把握作品的深刻思想内容，理解作品的浪漫主义色彩。
●学习重点： 疏通文义，把握故事发展过程，分析人物感情；掌握文中的“偏义复词”和“谢”“相”“见”“迎”的一词多义。 识记有关文学常识，背诵有关名句。
一、基础训练。
1、 文学常识填空。
（1）乐府原是 的名称，后来演变成一种 名称。魏晋六朝到唐朝可以入乐的诗歌和后人模仿乐府古题的作品也统称为“ ”。
（2）乐府民歌大部分是 诗，善于通过 和 来塑造人物形象。在形式上，多是 诗。
（3）《孔雀东南飞》选自南朝陈代 编的 。它和北朝民歌《木兰辞》并称“ ”。是我国文学史上最优秀的民间 诗，也被称为“古今第一首长诗”。它通过 和 的婚姻悲剧，揭露了封建家长制度和封建礼教的罪恶。
2、 下列加点字的注音有错误的一项是（）
a、否(pǐ)泰 踯(zhí)躅 赍(jī)钱 磐(pán)石
b、徘徊(huái) 伶俜(pīng) 葳蕤(ruí) 公姥(mǔ)
c、遗(wèi)施 纨(wán)素 拊(fǔ)掌 便(pán)言
d、鲑(xié)珍 晻(yǎn)晻 摧藏(zàng) 窈(yáo)窕
3、 解释下列句子中加点的词。
（1） 大人故嫌迟 故： （2）谢家来贵门 谢：
故作不良计 故： 阿母谢媒人 谢：
知是故人来 故： 多谢后世人 谢：
（3） 何乃太区区 区区： （4）可怜体无比 可怜：
感君区区怀 区区： （5）再拜还入户 再拜：
（6） 却与小姑别 却： （7）好自相扶将 扶将：
（8） 堂上启阿母 启： （9）举手长劳劳 劳劳：
（10）处分适兄意 适： （11）自可断来信 信：
始适还家门 适： （12）便言多令才 便：
适得府君书 适： （13）渠会永无缘 渠：
（14）踯躅青骢马 踯躅： （15）赍钱三百万 赍：
（16）摧藏马悲哀 摧藏： （17）婀娜随风转 婀娜：
（18）晻晻日欲暝 晻晻： （19）奄奄黄昏后 奄奄：
（20）叶叶相交通 交通： （21）寡妇起彷徨 寡妇：
（22）汝岂得自由 自由：
4、一词多义：
为 ：
为诗云尔
非为织作迟
始尔未为久
阿母为汝求
时时为安慰
自名为鸳鸯
相 ：
及时相谴归
会不相从许
好自相扶将
登既相许和
誓不相搁卿
相间常日稀
儿已薄缘相
且
吾今且报府
且暂还家去
四体康且直
自
自可断来信
本自无教训
好自相扶将
物物给自异
不图子自归
自君别我后
我自不驱卿
何
何乃太区区
隐隐何甸颠
何意致不厚
言何复来还
若
今若谴此妇
腰若流纨素
君既若见录
5、理解下列句子中加点的偏义复词。
（1） 便可白公姥
（2） 昼夜勤作息
（3） 我有亲父兄
（4） 我有亲父母
（5） 逼迫兼弟兄
6、 本文出现的古今异义词
共事二三年：
可怜体无比：
汝岂得自由：
本自无教训：
处分适兄意：
便可作婚姻：
叶叶相交通：
7、通假字：
吾今且报府
终老不复取
蒲苇纫如丝
槌床便大怒
摧藏马悲哀
合葬华山傍
府吏见丁宁
二、文本阅读。
1、 熟读全诗，依照情节的发展，把全诗分成五部分，给每一部分拟一个简短的标题（如“兰芝被遣”）。
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2、 品味个性化的人物语言，分析人物的思想性格特征。
（1） “妾不堪驱使，徒留无所施，便可白公姥，及时相遣归。”
（2）府吏长跪告：“伏惟启阿母，今若遣此妇，终老不复取！”阿母得闻之，槌床便大怒：“小子无所畏，何敢助妇语！吾已失恩义，会不相从许！”
（3）“先嫁得府吏，后嫁得郎君，否泰如天敌，足以荣汝身。不嫁义郎体，其往欲何云？”
（4）“同是被逼迫，君尔妾亦然。黄泉下相见，勿违今日言！”
3、 找出诗中运用铺陈排比手法的部分，体会其表达作用。
三、 写作训练。
古往今来[注: 从古到今。]多少青年男女为爱情付出了生命的代价，美好的爱情理想难以实现。结合文本谈谈造成这出爱情悲剧的原因。可以到阅览室、上网查找资料，也可以
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