小议《西门豹治邺》的词义教学

河南嵩县田湖镇古城中学  高顺喜

词义教学是语文教学的一个重要环节，因为词语是构成一篇文章的基本部件，东西虽小，但作用重大，可以说，对词义理解的准确与否，直接影响着文章思想内容的理解。

下面以《西门豹治邺》一文的词义教学为例作以说明。

第一步，对词义本身的理解。做之前，让学生预习课文或通读课文。

师：西门豹一到邺这个地方，看到了什么景象？

生：田地荒芜，人烟稀少。

师：先看“田地荒芜”这个词。平常说“地里荒了”这个“荒”是什么意思？

生：地里长满了野草。

师：单一个“荒”字是什么意思？

生：长满了野草。

师：那“田地荒芜”怎么解释？

生：田地里长满了野草。

师：现在来看“人烟稀少”这个词。大家想想，“方圆几十里内没有人烟”的意思是什么？

生：方圆几十里内没有人。

师：从这里可以看出“人烟”就是“人”的意思。那“人烟稀少”怎样解释？

生：人很少。

师：对了，可解释为“居住的人很少”。

师：大家再想想，为什么把“人”和“烟”合成一块意思就是“人”呢？因为有人居住的地方都要做饭，做饭都会冒烟。下面，哪个同学能用这两个词各造一个句子？

生：（略）

第二步，课文分析之后，把词义教学同文章的思想内容结合起来理解。

师：邺这个地方过去为什么“田地荒芜，人烟稀少？”

生：都是给河伯娶媳妇闹的。

师：谁出面给河伯娶媳妇？

生：巫婆、官绅。

师：过去，巫婆、官绅每年都给河伯娶一个媳妇，结果是田地荒了，人烟稀少；现在，西门豹到邺后，不给河伯娶媳妇，庄稼却获得丰收，这说明巫婆、官绅都是些什么人？

生：骗钱害人的家伙。

师：那么，大家说说，造成“地荒人稀”的罪错在谁？

生：巫婆、官绅。

师：谁惩办了他们？

生：西门豹。

师：西门豹惩办了巫婆、官绅后，又发动百姓做了哪些事？

生：开凿了十二条渠道，把漳河水引到地里。

师：以后，邺这个地方出现什么景象？

生：庄稼年年获得丰收。

师：由此可以看出西门豹是个什么样的人？

学生有说为民除害[注: 替百姓除祸害。]，有说破除迷信[注: 原指从宗教迷信的束缚中解脱出来。现也指解放思想，扫除自卑感，树立敢想、敢说、敢干的新风格。]，有说兴修水利、造福百姓等等，教师可作归纳。

通过以上实例，可以看出：一，词义教学不是每词都教，而应有选择；二，理解词义不是一步就能完成的，对重点词义的理解要贯穿课文学习的始终；三，词义教学要联系学生的生活实际、知识水平及认识能力；四，词义教学要联系上下文的意思。只有这样，才能培养学生掌握词义的正确方法，加深对词义的理解，提高理解词义的能力，并能在口头语言和书面语文中正确使用。