第一课时
编写教师 王冰 审核人 使用时间
一.学习目标
1、了解作者及写作背景。
2、能正确、流利地朗读课文，理清文章思路。
3、疏通文章，掌握关键字词的读音和意思。
4、掌握一词多义和古今异义等文言知识。
二.自学指导
1.2分钟看完作者简介及背景。
2..用5分钟时间大声读课文解决字音。
3.. 借助工具书、结合文下注释以及小组讨论疏通文意。注意落实关键字词的意思，将不懂的做上记号，自学结束后提出来全班讨论。
三.走进作者，了解背景
陶渊明（365－427），一名潜，字元亮，世称靖节先生。浔阳柴桑（今九江西南）人。我国古代杰出的文学家。是大司马陶侃的曾孙，其祖父、外祖父都做过官。他受家庭教养和儒家思想的影响，年少时就有“大济于苍生”的壮志。时值东晋和宋的易代之际，社会动荡不安，壮志难酬，二十九岁开始，先后做过几任小官，他在几次仕途中，深感官场污浊、仕途凶险，终于在41岁辞官回乡，并作《归去来兮[注: 归：返回。回去吧。指归隐乡里。]辞》以明其志。从此过着“躬耕自资”的隐居生活。他所做的诗文多描写农村生活情趣，表现田园风光，抒发他热爱田园生活，愿与农民来往而不愿为五斗米折腰，不愿与统治者同流合污[注: 流：流俗；污：肮脏。指跟坏人一起干坏事。]的高尚情操。但又包含了消极遁世的因素。
此文作于宋永初二年（421年），当时陶渊明约57岁。他拒绝了东晋政府的征招，又拒绝同刘裕宋政权的合作，作《桃花源诗并记》寄托自己的社会理想。“诗”追述了桃花源的形成，歌咏了一个人人安居乐业[注: 安：安定；乐：喜爱，愉快；业：职业。指安定愉快地生活和劳动。]的理想社会；“记”相当于诗的序。作品在很大的程度上反映了普通百姓追求美好生活的愿望。
四.自学检测
1.找生读课文。
2.找生翻译。
五.知识点拨
翻译文言文的三个基本原则是“信、达、雅”.
“信”：忠实于原文，用现代汉语字字落实，句句落实。
“达”：译文表意明确，语言流畅，符合现代汉语习惯。
“雅”：译文简明、生动、优美，能准确体现原文风格。
“信、达”是基本，“雅”是在“信、达”的基础上发展了的较高要求。
翻译文言文的基本方法是“直译”和“意译”
1．直译为主，意译为辅，具体方法是“留、补、换、调、删”。
留：专有名词、国号、年号、地名、官职名、事物名、时间等，可以保留不翻译。
补：文言文存在很多省略成分，最常见的是主谓宾。
换：在翻译时，把古汉语换成现代汉语。
调：文言文中，有多种倒装句。
删：删去不需要翻译的词。
2．意译。有些文言词句，直译出来后，意思不明确，尤其是使用了比喻、借代等修辞的句子，遇到这种情况时，应该意译。
六.当堂训练
1．为下列加粗字注音。
（1）豁然（ ） （2）俨然（ ） （3）阡陌（ ）（ ）
（4）问津（ ） （5）邑人（ ） （6）诣太守（ ）
（7）垂髫（ ） （8）发髻（ ） （9）两鬓（ ）
2．按拼音填汉字并解释所填字的意思。
a．xián（ ）来问讯__________________________________
b．便yāo（ ）还家________________________________________
c．yuán（ ）溪行________________________________________
d．xún（ ）病终________________________________________
e.欣然ɡuī（ ）往________________________________________
f. suì（ ）迷________________________________________
3.给下列各句中的古今异义词加点并写出其古义及今义。
a．阡陌交通 古义________________ 今义________________
b．率妻子邑人 古义________________ 今义________________
c．来此绝境 古义________________ 今义________________
d．诣太守，说如此 古义________________ 今义________________
e.无论魏晋 古义________________ 今义________________
4. 填空。
陶渊明又名______，字_______，是_________（朝代）著名诗人，上学期我们学过他的诗《______》，首句是“种豆南山下”。
5.判断句式。
南阳刘子骥，高尚士也。 ( )
见渔人，乃大惊，问所从来。 ( )