教学案例
课题的产生
苏教版第六册有一口语交际课《说说广告》,在讲这一课时,课堂上学生在老师创造的氛围中,显得很活跃,孩子们能够场所语言的发表自己的看法,说出自己的想法.孩子们课下搜集了大量的广告语,并学着用简短,清楚,生动,好记得广告词向别人推荐自己的学校.可见他们对广告已产生了浓厚的兴趣.课下,孩子们告诉我,他们还做了市场调查,想找个机会给同学们汇报.于是我们商定以"我走进广告世界"为主题开展我们班的综合实践活动.
主题确定了,下一步该拟定活动方案了,同学们纷纷提意,先分组,再针对每一组提出的问题,分步骤解决.广告的作用;广告的种类;广告的设计特点;我们怎样设计广告.
活动的具体目标
通过了解广告词简短,清楚,生动,好记得特点,引导学生学会简单,明白地介绍自己所熟悉的事物.充分利用多媒体的优势,培养学生小组协作,自主学习的能力.切实他们更进一步了解现代社会,从而思维空间得到发展. 围绕广告练习说话的技巧,提高学生的语言表达能力,并升华到动手设计广告语.感受到创造的乐趣,激发学生热爱祖国语言文化,热爱生活的思想感情
实 施 过 程
一搜集资料
同学们利用休息时间到各种场所,采取多种手段收集自己认为有用的资料.另外我还给他们布置了小任务——每天写调查小日记.由于孩子们对这件事感兴趣,再加上写的是亲身体会和感受,写作水平明显提高:
摘自赵雨涵的日记
今天我来到二七广场,站在二七塔下,我向四周望去,这里的广告可真多呀!楼顶上有商家制作的广告架,楼体商有广告幅,有横幅有竖幅.天桥上马路边有滚动广告栏.走进商场内部,只见脚下是广告,头上是广告,墙上是广告,柱子上是广告,电梯扶手上是广告,就连公厕里都有广告.这些广告有食品的,饮料的,服装的,化妆品的,家电类的,玩具类的,烟酒类的.我好像进入个广告的海洋
摘自苗静宜的纪录
唉!今天真难过,我一共在墙上,电线杆上,树杆上揭下235涨广告纸,有2张是法轮功的宣传单,32张时治脚气的广告,28张是治疗白癜风的 广告,153张 是治疗性病的广告,13张是家教求职单,4张是求租单,13张是招租广告.
我一个人的力量太微小了,同学们咱们一起行动起来,共同消灭这些垃圾广告吧!
摘自赵正豪的日记
我很奇怪,不知道我自己到底是聪明还是笨.妈妈经常说我太笨,因为我经常背不会老师布置得课文,同学们也笑我,就连我自己也认为自己笨.可是不知为什么背起广告语来怎么就那么快 唱的,说的,短的,长的.我都能倒背如流[注: 背：背诵。把书或文章倒过来背，背得像流水一样流畅。形容背得非常熟练，记得非常牢。].妈妈惊讶得看着我:"这不是不笨么,这么快就能背这么多,我的儿子还有希望,不过,你不往学习上用劲儿可不行 "听了妈妈的话,我高兴极了,原来我不笨.
活动中孩子们的兴趣非常高,但也遇到了一些困难:孩子们调查,收集了很多资料.可是一到交流资料或者整理资料就呆了,语言表达能力和汇总能力有待提高.
二 新的问题
在调查人们喜欢的广告语和不喜欢的广告语时同学们调查社区的百姓,学校的老师,同学,家长.大家都对中午或者傍晚吃饭时间,播放的影响食欲的广告很反感.我也一直沉浸在同学们的调查成功之喜当中.教师教研时,我兴高采烈[注: 兴：原指志趣，后指兴致；采：原指神采，后指精神；烈：旺盛。原指文章志趣高尚，言词犀利。后多形容兴致高，精神饱满。]的向同志们汇报这个情况,袁书记问我:"你知道广告法吗 "天哪,不知道,还有广告法吗 我第一次听说.看着我吃惊的表情袁书记接着说:广告法早就规定特定的时间内不允许播放影响食欲的广告,你和你们班的孩子们还有所调查的这些人肯定都不了解广告法所以才会……" 书记的一席话提醒了我.
第二天,和孩子们商量后我们先学习广告法,然后,重新调查,统计有多少人了解广告法.我们设计了调查表
附表: 走进广告世界综合实践活动调查表
你知道广告吗
你喜欢广告吗 喜欢那一类的 可以举例说说吗
你了解广告法吗
广告有什么作用
你做过广告吗
你信广告吗
三 交流展示
一个月的活动,孩子们搜集了大量的信息资料.怎么才能让大家和我们一样来关注了解广告呢 孩子们个小组由个小组的班.
1剪报:把网上的资料,书报上的资料剪贴下来,孩子们再加工——插图,描边等.
2绘画:画自己喜欢的广告人物,可以是漫画形式.
3手抄报:把搜集来的资料,一手抄报的形式展示出来.并且加上自己的见解.
4建议组:把自己对广告上的建议提出来,并留一定的空白让其他小朋友随意提建议,目的提醒同学们主已广告的险境.
5海报组:把拍摄的各种广告照片;搜集来的上百种广告图片粘贴在一起,取名广告的世界.
四 我的创意
有了对广告的深入了解,同学们都跃跃欲试[注: 跃跃：急于要行动的样子；欲：要。形容急切地想试试。]的想当一回广告设计师.我们先根据广告的几个要素进行分工:背景音乐师,小小文字创意师,绘图师,广告模特.孩子们分工合作的意识在此次活动中大大提高了 .
我们进行的是为我的学校做广告:
例 1要想孩子学得好,请到南阳路二小.
2学得好学的妙,南二的学生呱呱叫.
3上学啦,报名去啦!那里报名去 当然是南阳路二小.
4小品
家长:专家同志,我的孩子个性太强,连换了几个学校都被开除了.请帮我们介绍个好学校吧.专家:好!我正好知道一所学校特别适合你的孩子,这所学校的教师都是一流的,老师不放弃任何一孩子,在这里每位孩子都是平等的.
家长和孩子:什么学校
专家:南阳路二小呀
家长:在什么地方
专家:农业路与南阳路交叉口往东
课堂展示
教学媒体设计阐述 本课有文字,声音,动画,视频等传播媒体结合应用,有雄伟壮观的视频,有所轻柔的的背景音乐,有生动清晰的背景图象,营造氛围,辅助讲座,激发了学生的学习热情.
本堂课主要采用的教学软件,利用数码相机传送学校的照片几拍录的广告片断,利用frontpapge2000,进行图片处理,利用豪杰超级解霸进行影像处理,采用authorwer 5.2编辑教学课件
教学过程; 一 烘托气氛,巧妙导入 师生问好
生:老师好
师:(运用广告词向大家问好)大家好才是真的好.(这一问好方式即烘托气氛又巧妙导了课题)
教师行为
以说话,聊天的形式1,相信这句广告词大家都不陌生吧 2,看,广告以各种形式出现在我们身边,向我们传递着信息,他无处不在无处不有.今天我们就来"说说广告"(板书课题)2,要想"说说广告"首先得了解广告,请同学们
三. 一块走进广告世界
教师行为
1你还知道那些广告能说给大家听听吗 2播放图片——公交广告,楼顶广告,报纸广告,广告栏.3你喜欢那些广告 请说出理由,不喜欢那些广告,也请说出理由
(学生回答时出现了很多语病,教师及时引导\纠正)
学生行为
(1,认真的听,仔细地观察大屏幕上出像的广告.2,争先恐后[注: 抢着向前，唯恐落后。]的说自己在电视上看到听到的广告,老师在学生的回答同时抓住契机追问,这些广告你是通过那些途径了解到的 3 ,说出喜欢和不喜欢的广告,并讲清楚理由)
四.简单总结出广告语的基本特点
教师行为
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提问 1同学们想过没有,为什么平时我们背一首诗一篇课文需要听好多遍才能记住,而广告里的语言,不管你喜欢不喜欢只听几遍就记住了呢 2,板书: 简短 清楚
生动 好记
3,广告商为什么要做广告呢 4,广告语虽然短却能把产品的名字优点说清楚,让更多的人知道自己,并向别人推荐自己
.板书:介绍或推荐 引起购买欲
学生行为
(总结:1广告到处可见数量多,广告语好记,说得清楚有的广告语很短,还有的广告很有趣……2,让别人买他的东西,让更多的人了解它的产品,向别人推荐自己)
五. 为我们的学校做一则广告
教师行为
引导1 同学们在南阳路第二小学生活了三年了,已经很了解咱们的学校,可别人对我们的学校还不了解,你的广告能让别人一下子就记住我们的学校吗 2 咱们再来全方面的欣赏我们学校.的校容校貌.3播放校园照片
学生行为
1小组或者同桌合作
2展示自己的广告设计
六 .下课
学生: 老师再见
老师: 大宝呀天天见
(开头广告语导入新课,这里又用广告语结束,孩子们大声说着广告词高兴地离开了教室.)
反思:
课堂中体现出了课程整合,学生自主合作,教师能恰当运用多媒体辅助教学,课堂上能抓住教育契机教育孩子用规范的语言和别人对话,及时纠正了学生的语病,效果良好.
不过教师的评价语有些贫乏,课外知识掌握的不太广泛,教材研究的在透彻一些会更好.
另外,一味的课程整合在这里不太恰当.把时间花费在绘画 创作上了,应把学生当堂绘画改为课下为广告语画插图.
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