连云港市中云中学 七 年级 语文 学科教学案
主备人： 李成健 定案时间 08年
教 学 课 题
《七颗钻石》
教 学 课 时
一课时
教 学 目 标
知
识
目
标
了解童话作品夸张、想象的特点
能
力
目
标
1、学习朗读童话的方法
2、培养学生自主、合作、探究的学习方法
3、训练和培养想象、联想的能力。
情
感
目
标
理解“爱心”的神奇力量，学会关心他人
教 学 重 点
如何朗读童话作品；问题探究；放飞自己的想像。
教 学 难 点
引导学生想像
教 学 方 法
朗读；自主合作探究；自由想像。
教 具 准 备
多媒体课件
教 学 课 件
教 学 过 程
修改、备注
一、 导入
师：咱们一起来学习《七颗钻石》。这是一节阅读活动课。什么是阅读活动课呢？就是又要阅读、又要说话、又要探讨、还要想象的课。所以这节课会很有意思。
下面咱们来看看怎么活动。
（大屏幕显示）
二、 活动一：进入录音棚
师：进入录音棚，意味着我们每位同学的身份是什么呢？
生：……
师：读课文我们就要读出播音员的水平。好，我们都来到了录音棚了。那么，你认为童话应该怎么读呢？
生：……
师：童话应该这样读。
（大屏幕显示）
一、用童声来读
师：比如——（师模拟一种童稚的声音）：在很久很久以前…… 你来试一下（任选一名同学来读）
师：评价后。好，读童话不但要用童声读还要读出故事味。
（大屏幕显示）
二、读出故事味
师：读出故事味就不能用一般的读书的方法来读，要随着故事情节的发展，像讲故事一样把内容读出来，那样就不会是“念书”了，而是带着情感在讲这个故事的内容。
谁来试一下，你来……（就读第一段）
师：读得怎么样（还不错；还可以，如果能……就更好了）
师：要读好童话故事，还要做到：
（大屏幕显示）
三、读出文中情
师：读出文中情，就是要把一些关键词咬准。特别是要把表示故事情节发展的字音突出。你看：
（大屏幕显示）
“小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在地上睡着了。当她醒来的时候拿起罐子一看，罐子里竟装满了清亮新鲜的水。”
这里的“竟”表示情节的突变，就要读出一种感到意外的味道来。
师：除了这儿的“竟”以外，还有几处的词也是很关键的，你能找出来吗？把它找出来试着读读看。
让学生找出关键词后自由读。
师：请几位同学读读看。
生读后，再让其他学生评价，师总结。
师：下面请大家重点体会二、三两段，各自自由地朗读体会，要读出童声来，像讲故事一样地读，要体现关键词，现在开始读。
学生朗读
师：请两位女同学来读，小女孩读小女孩的故事，更有味道一些，注意用童声读。
师：同学们读得都不错。看，你们都在录音棚里生活，刚才摄像师已把你们的精彩表现录下来了。好，咱们开始第二项活动。
（大屏幕显示）
三、 活动二：畅游智慧泉
师：同学们，要开动脑筋啦！在智慧泉里心情地畅游吧！下面讨论四个问题。
（教师用生动的语调发问，大屏幕同时展现）
话题一：不写第一段不行吗？
话题二：不写小狗与过路人不行吗？
话题三：不写水罐的“变”不行吗？
话题四：文章结尾不出现“七颗钻石”不行吗？
师：请同学们自由地选择话题，几人为一小组，分组讨论，思考这几个问题。
（同学们分组活动，交流自己的见解。师组织全班的交流活动。）
生1：……
生2：……
生3：……
……
师适时点拨：（按话题顺序来）
话题一点拨：
铺垫，说得好啊。老师给大家作的小结是什么呢？——介绍一种写作知识：在我们记叙文里，或者在小说之类的文学作品中，为了更好地表现人物，往往把人物放在特定的场景里，比如说“狂风暴雨[注: 指大风大雨。亦比喻猛烈的声势或处境险恶。]”、“大雪纷飞”、“烈日似火”等等，这时候人物做事是不是困难了一些呢？所以，第一段的这种场景就是为表现人物服务的。
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（写风写雨，笔无虚设）
话题二点拨：
如果不写小狗与过路人内容就比较单薄，不那么丰满。我们只知道小姑娘对她妈妈很有孝心，有着一种深深的爱，但对别人怎么样呢？文中如果没有写的话，我们就不会知道了，而这儿写了小狗与过路人就正好填补了这一空白，小姑娘的爱是广泛的。
话题三点拨：
童话色彩；小姑娘的思想在不断地升华；让人产生遐想，是不是有个神被她感动了呢？体现了童话充满想像的色彩。
话题四点拨：
首尾呼应；文章的主题得到升华（主题“爱”）；钻石非常珍贵，用钻石表现小姑娘的美好心灵；
师：下面老师再加上一个话题，你们猜一猜是什么？
好，请看大屏幕：
（大屏幕显示）
话题五：你也能设计一个话题吗？
师:现在由你们自己设计话题了。
生1：……
生2：……
生3：……
师请学生回答
师：很好，同学们畅游着智慧泉，大家的智慧就像泉水在奔涌。下面我们进行第三项活动。
（大屏幕显示）
四、 活动三：来到创作室
师：想一想，轻轻地为小姑娘描述一个好梦。
（大屏幕显示）
¡ 童话中说：“小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。”如果小姑娘这时候做了一个梦，她会做一个什么样的梦呢？
大胆地发挥你的想象说说小姑娘梦中的情景。
生1：……
生2：……
生3：……
师：下面大家还要完成一个问题，我们来用一句话描述一下小姑娘。
（大屏幕显示）
用一句话描述一下小姑娘（说说你心中的这个小姑娘）
生1：……
生2：……
生3：……
师：是啊，小姑娘是童话中的一个人物，就像稻草人、快乐王子一样，那么，她是一个什么样的童话形象呢？我们可以这样说：
（大屏幕显示）（同学们大声地跟读）
小姑娘是一个童话形象。
小姑娘是一个善待别人的人。
小姑娘是一个让上苍感动的人。
小姑娘是一个有钻石般心灵的姑娘。
小姑娘是一个有爱心的人。
五、“爱”的延伸。
师：小姑娘是一个有爱心的人，那我们也应该做一个有爱心的人。请同学在下列三项活动中，任选一项写出你的设计方案，请同学在班内发言。
（大屏幕显示）
一、关爱每个伙伴
假设在你的伙伴中，有人或者因学习方法不当而考试分数偏低，或者因家庭环境不好而内心痛苦，或者因外形不佳而自惭形秽[注: 形秽：形态丑陋，引伸为缺点。因为自己不如别人而感到渐愧。]……请你与同学们讨论一下，怎样针对这些伙伴的具体情况，给予切实的帮助?怎样使每个人都感到集体的温暖，与大家一起快乐地成长?
二、人人都献出一份爱
请关心最近媒体的报道：某地有个孩子因天灾人祸[注: 天：自然。自然的灾害和人为的祸患。也比喻害人精（骂人的话）。]而失学，某人因意外事故而落下终身残疾，某人突然患上重病却缺少医疗费用……全班分组讨论一下，我们应该采取哪些行动?应该怎样帮助他们?然后大家行动起来，做一些力所能及[注: 在自己力量的限度内所能做到的。]的事。
请同学发言：
生1：……
生2：……
六、在歌曲《让世界充满爱》中结束本课的学习。
师（深情地）：爱很伟大，爱很神奇；爱也很平凡，也很简单。在生活中拥有一颗爱的心，我们将更美丽，更幸福。让我们一起来聆听一首“让世界充满爱”，共同去感受那爱的真谛吧。
（大屏幕显示）
播放“让世界充满爱”。
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