【学习目标】
１．学习对比和排比句段的运用，体味其表达效果。
２．通过阅读、质疑，理解课文的内容。
３．学会用心感受自然，树立热爱生活的思想感情。
【正音正字】写出下列汉字的拼音，记住每个字的书写要点：
嚏tì 嘈cáo 聆líng 皿mǐn
【积累词语】找出文章中的成语和好词语，并认真抄写：
喜怒哀乐[注: 喜欢、恼怒、悲哀、快乐。泛指人的各种不同的感情。] 丰富奇妙 不知不觉[注: 知：知道；觉：觉察。没有意识到，没有觉察到。现多指未加注意。] 唠唠叨叨 久而久之[注: 经过了相当长的时间。] 左耳进右耳出
充耳不闻[注: 充：塞住。塞住耳朵不听。形容有意不听别人的意见。] 无动于衷[注: 衷：内心。心里一点儿也没有触动。指对应该关心、注意的事情毫不关心，置之不理。] 视而不见[注: 指不注意，不重视，睁着眼却没看见。也指不理睬，看见了当作没看见。] 不折不扣[注: 折、扣：出售商品时，按定价减去的成数。没有折扣，表示完全、十足的意思。]
【朗读课文】
【课文分析】
首先说明：本文第４段的最后，应该是句号，因为下面一段与其后的几段相似，内容、结构都是独立的。中学语文在线（）
第一部分（１-３段），写自然界的声音无处不在，自然界的声音美不胜收[注: 胜：尽。美好的东西很多，一时看不过来。]。
课文开头三段，都以设问句起领。蒲公英梳头的声音、蚂蚁跑步的声音、雪花飘落的声音，自然界的声音无处不在；而我们没有听到，是因为我们没有成为一个优秀的“倾听者”。
第二部分（４-９段），写我们在声音里生活，在声音里成长。
第4段，作者通过巧妙的过渡，让我们知道作者要描写的声音不是凭空想象的。在结构上，它是5-8段的总起。
作者连续运用反问句式，肯定“你”在生活中一定听到过某种声音，尽管它们稍纵即逝[注: 纵：放；逝：消失。稍微一放松就消失了。形容时间或机会等很容易过去。]，而它们却无处不在。作者一再强调：“你总听到一些什么吧？”言外之意[注: 指有这个意思，但没有在话里明说出来。]，就是“你总听到了吧”。我们生存的世界离不开声音，我们在声音里生活，在声音里成长。
第三部分（10-12段），表现“聪明的人”和“木头人”对声音的不同态度。
我们生活的世界充满了各种声音，“聪明的人”懂得如何“过滤”声音，知道什么该听，什么不该听。而“木头人”，对一切声音无动于衷，不仅充耳不闻，而且视而不见。作者态度鲜明——做会选择和思考的“聪明的人”，而不是一个对声音“没有感觉”的“木头人”。
第四部分（13-21段），作者提议用声音游戏来证明你是否善用耳朵。
【思维训练】（根据自己情况，至少选做六题）
１，用下列词语各造一句：久而久之、充耳不闻、无动于衷、不折不扣。
２，课文开头三段以设问句起领，有什么作用？
（ 运用设问，通过自问自答的方式，引起大家对自然界声音的关注。三段连用，则加强和突出了这种作用。 ）（）
３，本文的排比句段有什么作用？
（ 排比句段在本课中大量出现，使得文章格式整齐，语意连贯，气势逼人。 ）
４，“一个宁静的冬夜，一朵小小的雪花，从天上轻轻地、轻轻地飘下，飘啊飘，飘落在路边一盏孤灯的面颊上，微微的一阵暖意，小雪花满足而温柔地融化了……”这句话，用了哪些修辞手法？有什么表达作用？
（ 拟人。 把雪花人格化，形象地写出了雪花飘落时轻柔的情态，给人一种以无声胜有声的美好感受。 ）
５，“当微风吹过柳梢，当清风拂过明月，当狂风扫过巨浪，当台风横越山岭，你总听到些什么吧？”这句话的主语、谓语、宾语分别是什么？“当微风吹过柳梢，当清风拂过明月，当狂风扫过巨浪，当台风横越山岭”在句中充当什么成分？这句话除了排比修辞手法外，还用了什么辞格？其作用是什么？
（ 这句话的主语是“你”、谓语是“听到”、宾语是“什么”。
“当微风吹过柳梢……”在句中充当状语。
这句话，还用了反问和递进辞格。
递进的作用是强调在这种种情况下，“你总听过风吹的声音”；反问的作用是加强肯定语气，说明“你总听过风吹的声音”是无可置疑[注: 事实明显或理由充足，没有什么可以怀疑的。]的。 ）
６，第8段“你就在听，就不得不听”能否改成“你就在听，就得听”？为什么？
（ 不能。 因为双重否定句式更能强调我们的生活中充斥着各种各样的声音。 ）
７，第8段“这些随时在你身边发出的响声”中，“这些”指代什么？
（ 指代前面提到的婴儿大哭声、奶奶摇摇篮声、妈妈冲奶粉声、爸爸打喷嚏声、开门声、关灯声、上楼声、电话铃声、弟弟被打屁股声等，“随时在你身边发出的响声”。 ）
８，课文分析“聪明人”与“木头人”对声音的不同态度，有什么作用？
（ 课文通过对比，表达了作者“用心去听，用心看，也用心想，构成了一个丰富奇妙的世界”的观念。 ）（）
９，结合生活实际，谈谈如何才能做一个“聪明的人”？
（ 做“聪明人”不是不加选择地接受所有信息，而是有选择地去听，当听则听，只有这样才能充实自己的生活，增添无穷乐趣，切忌随声附和[注: 和：声音相应。自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说。]，不加辨别地去接受一切声音。 ）
10，学习了本文，你有什么感悟？如何理解“你开始微笑……这个世界，也跟着你欢笑”？
（ 要善待生活，善于用耳朵听，用心倾听周围，世界将是一曲美妙动听的乐章。做生活的有心人，就会发现生活中不仅阳光明媚，而且音韵和谐。 ）
11，模仿课文1-3段中的任何一段，把你已经留意到的、而别人听不到的声
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音描写下来。
【课外作业】
１，完成“学习建议”。
２，预习《囚绿记》，扫除文字障碍；大概理解新课文的内容，思考“学习建议”。
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