第六单元 心灵诗语
【单元学习目标】
一、学习诗歌凝练的语言，鲜明的意象，浓郁的感情，铿锵的节奏。
二、揣摩诗人观察生活的角度和抒发情感的方法。
三、培养爱诗、读诗的兴趣，理解作者的思想感情。
【基础知识学习】
现代诗歌的分类有多种方法，根据不同的原则和标准，可以划分为不同的种类。
按照表达方式划分，有叙事诗和抒情诗。
①叙事诗：诗中有比较完整的故事情节和人物形象，通常以诗人满怀激情的歌唱方式来表现。如古希腊荷马的史诗《奥德赛》、李季的故事诗《王贵与李香香》、英国诗人拜伦的诗体小说《唐璜》等都属于这一类。
②抒情诗：主要通过直接抒发诗人的思想感情来反映社会生活，不要求描述完整的故事情节和人物形象。如，情歌、颂歌、哀歌、挽歌、牧歌和讽刺诗。
当然，叙事和抒情也不是绝然分割的。叙事诗也有一定的抒情性，不过它的抒情要求要与叙事紧密结合。抒情诗也常有对某些生活片断的叙述，但不能铺展，应服从抒情的需要。
按照结构形式分类，有格律诗、自由诗和散文诗。
①格律诗：是按照一定格式和规则写成的诗歌。它对诗的行数、诗句的字数、声调音韵、词语对仗、句式排列等有严格规定，如，我国的律诗、绝句、词、曲，欧洲的十四行诗。
②自由诗：近代欧美新发展的一种诗体。它不受格律限制，无固定格式，注重自然内在的节奏，押大致相近的韵或不押韵，字数、行数、句式、音调都比较自由，语言比较通俗。
③散文诗：兼有散文和诗歌特点的一种文学体裁，有诗的意境和激情，常富有哲理，注重自然的节奏感和音乐美，篇幅短小，又像散文一样不分行，不押韵，如，鲁迅的《野草》。
【教学时间安排】
25，《短章一束》三课时。
※26，《采莲曲》一课时。
27，《西部畅想》二课时。
28，《汗血马》二课时。
※29，《仿佛》一课时。
【每周一诗指导】
《皱纹》公 刘
是什么样的蜘蛛，
在他的脸上
织了一张网，
然后，再一点一点地
把他吃光。
蜘蛛呵，
蜘蛛呵，
你的名字
是不是叫做希望？
《绝句》志 南
古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
１，公刘，当代诗人，原名刘仁勇，又名刘耿直。公刘认为，创作的生命在于自主选择，他在创作中始终追求三个目标：第一是有大脑，第二是有骨头，第三是有灵气。
２，志南，南宋和尚。
《短章一束》
第一课时
【学习目标】
１．通过反复朗读，了解诗歌表达的内容，感受诗歌的画面美、情感美和哲理美。
２．了解现代诗的结构特点，感受其韵味、意境，找出诗歌中触发作者情感的意象。
３．培养热爱诗歌，创作诗歌，表达自我真情。
【课文提示】中学语文在线（）
１．《短章一束》收录5首现代诗，都是语言简洁、明白、晓畅又含义丰富的代表作品。
２．诗歌贵品。只有品出诗歌形象美，才能懂得诗歌、喜欢诗歌。
【朗读课文】
《红叶》
【思维训练】
１，触发作者诗情的是什么？
（ 红叶—霜—绿色 ）
２，如何理解“掷到脚跟前”？
（ “掷”写出了秋风强劲、枫叶零落的情状，描绘了一幅简洁的秋景秋色图。
“脚跟前”暗含抒情主人公“我”，自然引出下面的感受。 ）
３，诗人对“秋天”有什么新的“发现”？
（ “绿色的生命也有热血”。 ）
４，“绿色的生命也有热血”中，“绿”“红”“霜”各有什么含义？
（ “绿”象征生命蓬勃生长。“红”象征奋斗、流血牺牲。“霜”双关，明的是借代寒冷，暗喻人生的曲折、考验。这三个词，还形象地写出了“绿”与“红”二者内在的必然联系。 ）
５，诗人对生命有什么新的感悟？（）
（ 普通的生命只有经历寒霜的考验才能有火热、艳丽、可爱的颜色。 ）
６，你从这首诗歌获得什么启发？
（ 人生只有经历磨难才能有所成就。 ）
【朗读课文】
《雨》
【思维训练】
１，作者由雨滴联想到什么？
（ 雨滴——葡萄——蜜——酒 ）
２，把雨滴想象成“熟透了的葡萄”，是什么修辞手法？这有什么好处？
（ 比喻。
不仅形象鲜明的写出雨滴的可爱，表达了作者的喜悦之情，而且传达了雨的重量。 ）
３，作者为什么要把雨滴想象成“葡萄”？
（ 因为葡萄与下面的“蜜”和“酒”紧密地联系起来了。这样，不仅达到了集中地表现事物的目的，而且把现实生活想象成正在酿造的蜜和酒，流露了诗人从生活中感受到的亲切和对未来的神往。 ）
４，五月的雨滴给热爱生活的人们，带来什么？
（ 它给人们带来希望与期待——只要善待生活，生活就会像蜜那样甜、像酒那样令人陶醉；只要热爱生活，生活就会有无私的反馈。 ）
【课外作业】
１．完成“学习建议”。
２．通过图书馆、因特网，了解作者的生平和作品。
第二课时
【朗读课文】
《故乡》
【思维训练】
１，诗歌中的“霜”是指什么？它有什么作用？
（ “霜”是指李白的诗歌《静夜诗》：“床前明月光，疑是地上霜。”
由此勾起作者的思乡愁情，表达了游子对故乡和母亲的思念之情 ）
２，“一条小路”可以理解成什么？（）
（ “一条小路”即一条回家的路，可以理解为作者的思绪，对故乡和母亲的深切思念。 ）
３，“我是她的故乡”中，“故乡”是什么意思？
（ 这里的“故乡”是指的对象。 ）
４，“我是她的故乡”这句有什么深意？
（ 这是全诗的点睛之笔[注: 笔：文笔。指文章传神绝妙之处。]，写出母亲一生守望子女、牵挂远在他乡的子女的情状，赞美了母爱的伟大。因此，使本诗在以“故乡”为题的作品中，别开生面[注: 生面：新的面目。原意是凌烟阁里的功臣画像本已褪色，经曹将军重画之后才显得有生气。比喻另外创出一种新的形式或局面。]，独辟蹊径[注: 自己开辟一条路。比喻独创一种风格或新的方法。]。 ）
【朗读课文】
《我》
【思维训练】
１，“我，一团火”用了什么修辞手法？这有什么作用？
（ 比喻。 表达了诗人对生活、对事业的热爱，充满激情。 ）
２，这首诗歌中，“灼人”、“自焚”分别暗喻什么？它们表现了作者什么思想感情？
（ 灼人：暗喻感染、点燃别人。 自焚：暗喻为他人奉献自己。
灼人：表现了作者的热情待人。 自焚：表现了作者的自我牺牲精神。 ）
３，全诗表达了作者什么思想感情？
（ 全诗表达了作者热爱生活、甘于奉献；燃烧自己、照亮别人的思想情感。 ）
【朗读课文】
《断章》
【思维训练】
１，这首诗歌有哪些意象？
（ 本诗的意象有：在桥上看风景的人、在楼上看“你”的人、明月、窗子、梦。 ）
２，如何理解诗歌的第一节？
（ 当你站在桥上把周围一切当成风景来欣赏的时候，楼上的人也把你当作风景的一部分来欣赏。 ）
３，如何理解诗歌的第二节？
（ 当月光洒满你的窗户，你的形象又进入别人的梦境。 ）
４，如何理解“你装饰了别人的梦”？
（ “你”在看风景时，已经成为别人眼里的一道风景线，一个美妙的梦境。 ）
５，这首诗告诉我们什么道理？
（ 这首诗告诉我们：世间人物息息相关[注: 息：呼吸时进出的气。呼吸也相互关联。形容彼此的关系非常密切。]，相互依存、相互牵连、相互作用。 ）
【背诵课文】（）
１，背诵《雨》。
２，背诵《断章》。
【课外作业】
１．完成“学习建议”。
２．预习《采莲曲》：扫除文字障碍，了解新课文的内容，思考“学习建议”。
【学习小结】
【教学后记】