《羚羊木雕》学案
一、学习目标
1．懂得两代人要沟通理解，父母要理解子女，子女也要理解父母、尊重父母的道理，明了如何处理与父母的关系。
2．初步学会透过叙述人主观的叙述，透过文字表面意思，分析事情对错。
3．理解插叙和景物描写的作用。
二、学习重难点
1．明白羚羊木雕的贵重所在。
2．透过文字的表面意思，客观分析在这一事情中“我”和父母谁对谁错，谁错得更厉害。学会不人云亦云[注: 云：说；亦：也。人家怎么说，自己也跟着怎么说。指没有主见，只会随声附和。]，有自己的思考。
三、学法指导
通过分析羚羊木雕贵重所在，分析羚羊木雕对于“我”和父母来说起着什么作用，分析我和父母谁受到的伤害更大，了解在这一事件中，“我”和爸爸、妈妈各自错在哪，引出对本文的理解。
四、课前预习
1．完成下列练习
⑴给加点字注音：
犄（ ）角 树杈（ ） 裤兜（ ） 攥（ ）着 寒战（ ）
⑵解释词语：犄角 形影不离[注: 象形体和它的影子那样分不开。形容彼此关系亲密，经常在一起。] 仗义 满不在乎[注: 丝毫不在意。] 寒战
2．思考下列问题
⑴文章是以谁的口气介绍事情过程的？是带有个人主观看法还是以第三者角度客观叙述的？_____________________________________________________
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⑵文章写了哪四件事？事情发展先后顺序是怎样的？作者是按什么顺序来安排得的？
①事情发展先后顺序：（ ）——（ ）——（中学语文在线 ）——（ ）
②作者安排的顺序：（ ）——（ ）——（ ）——（ ）
3．阅读本文后，提出两个质疑。
五、学习要点
1．请同学谈谈你对“我”和父母的看法。
2．结合文章写作时代，和同学们一起分析羚羊木雕贵重在哪？分析对于“我”和父母来说羚羊木雕是什么。
3．客观分析“我”和父母对错之处，看看谁错得更厉害。
4．引出本文的主旨。
5．文章写了哪几件事？按什么顺序来写的？详略如何？为什么要这样构思？这样安排有什么好处？（从插叙和详略两个方面分析）
6．文章倒数第二节的景物描写有什么作用？
7．反思我们有没有像文中的“我”一样，明明伤害了父母心，却只顾从自己出发，反而觉得父母伤害了自己。然后，畅谈怎样避免这类事情的发生？
六、小结
少年儿童不能总认为大人不理解自己而弄出所谓的“代沟”，应该承认孩子是不大懂事，所以一方面要从小学会思考，有主见，但另一方面，大事应该征求父母意见，与父母要多沟通，相互理解，才可以避免做出幼稚的行为，才能避免出现彼此伤害。自以为是[注: 是：对。总以为自己是对的。形容主观，不虚心。]，自作主张是不恰当的。一家人多商量，就可以避免许多矛盾，家庭才会和谐。
七、学习巩固
1．见《品读 点击》p15
2．说说下列句子中的括号的词语能否替换原词语。
⑴她把小刀塞（放）到我的手里。
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⑵“要说实话……是不是拿出去卖了？”妈妈变的十分严厉（严肃）。
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⑶“你现在就去把它要回来！”妈妈坚定（坚决）地说。
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⑷妈妈一边递过糖盒一边说：“您不知道那是多么名贵（珍贵）的木雕！”
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3．分析思考
⑴本文叫《羚羊木雕》，选入教材前的原文叫《反悔》，你认为哪一个题目更好？
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⑵你认为文章中对万芳言行的描写是否有别扭之处？
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⑶《反悔》中“万芳”叫“万方”，是一个大大咧咧的快乐小男孩，同样“我”也是一个男孩，编入教材后，将“万方”改成“万芳”，我们两人的性别都变成了女孩子，你认为这样改变好不好。
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⑷有人认为，“我”既然已经把羚羊木雕送给了好朋友，再拿回来是不好的，你认为作为一个十一二岁的孩子，如果把家里的东西送出去了，能否拿回？
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⑸请你“透过文字”来分析插叙部分的“换裤子事件”中“万芳”和“我”的行为有何不恰当。
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