汗血马（教案）

教学目标：

1、通过对诗歌的反复朗读，让学生了解诗歌的“三美”。

2、由汗血马的生理特征入手，让学生体味出其品行、精神。

教学重点：

在反复读诗的基础上领会汗血马所具有的品行、精神。

教学难点：

由汗血马的生理特征上升到其品行、精神。

教学步骤：

一、导语：

汉朝时张骞出使西域，在当地发现一种良驹，奔跑速度极快，可以日行千里，流出的汗液殷红似血，被称为汗血马。也有人说汗血马流汗如血仅仅是一种文学上的形容。究竟如何呢，我们就一起来学习一下牛汗的这首诗歌《汗血马》。

二、介绍作者：

牛汗，现当代著名诗人，原名史成汉。牛汉是他写诗时用的笔名。生于1923年，1940年开始写诗，有诗剧《智慧的悲哀》，诗歌《鄂尔多斯草原》，诗集《彩色的生活》等。

三、具体分析：

1、学生默读课文，找出汗血马的生理特征。

   血管与汗腺相通

2、学生有感情地朗读诗歌。我们看到在这首诗中汗血马一直在跑，它经过了哪些地方，它是怎么面对的？

戈壁               目光向空旷冲刺

荒漠                   胸肌抽搐

         雪封的大坂            四脚腾空地飞奔

         凝冻的云天               向前飞奔

                              用筋骨还能飞奔一千里

教师再重点朗读这些段落，让学生深入理解。

3、诗歌题目《汗血马》，学生分组朗读诗歌，找出诗歌中写到“汗”和“血”的文字。

汗                                   血

汗水全被焦渴的尘砂舐光                   沁出一粒一粒的血珠

汗水结晶成马的白色的斑纹                 浑身蒸腾出彤云似的血气

汗水流尽了                          流尽了最后一滴血

（胆汁流尽了）

  问： 为什么汗血马的汗和血都流尽了？

答：因为它在不停奔跑，奋勇向前，直至生命最后一刻。

4、全班齐读，注意读出诗歌的韵味，思考一下：诗歌只是叙述了汗血马的生理特征吗？（提示：还写了它的哪些精神、品行？）

吃苦耐劳、一往无前[注: 一直往前，无所阻挡。形容勇猛无畏地前进。]、坚持不懈[注: 坚持到底，一点不忪懈。]、勇于牺牲等。

而这些，正是我们这个有着五千年光辉灿烂[注: 多比喻前程的远大或事业的伟大。]文化的中华民族所具有的精神品质吗？

总结：

从近看，汗血马只是一匹不断前行的马；放远看，汗血马的不断前行，实际预示着我们的优秀民族精神代代相传[注: 一代接一代地相继传下去。]……

5、最后再全体朗读这首诗歌，读出汗血马所具有的那种精神，读出我们民族所具有的那种精神。