一七 生命的意义
奥斯特洛夫斯基
教学目标：
1、理解保尔的人生态度，理解保尔的人生使命感和紧迫感；
2、体会文中保尔的心理描写，背诵文中的名段。
教学重点：
理解保尔的人生态度，人生使命感和紧迫感。
教学准备：
收集作者资料，阅读《钢铁是怎样炼成的》一书。
教学内容
教师活动
学生活动
策略说明
一、交流资料
了解作者。
1板书：奥斯特洛斯基
2提问：关于这个人你知道些什么？
1齐读。
2交流课前收集的有关资料。
对作者的了解有助于理解译文的主旨。
二、调查同学阅读面，揭示课题。
1过渡：通过刚才的交流，我们知道奥斯特洛斯基的代表作是《钢铁是怎样炼成的》（板书书名）。谁看过这本书？
2议论：小说主要讲了什么？你印象最深的是什么？
3告知学习任务：今天学习的译文就是选自这部小说。
板书： 一七 生命的意义
1举手表示
2自主交流
3齐读课题
通过调查学生的阅读情况，能使教学更有条理。
三、朗读译文，整体感悟。
1保尔经历了第几次死里逃生[注: 从极危险的境地中逃脱，幸免于死。]后，向往怎样的生活呢？
2是什么使保尔在历经生死磨练后的向往火热的生活？
1读课文第1、2节。交流。
2几人一个小组学习文章后六小节，交流讨论。
使学生理解保尔的人生态度。通过对译文内容的了解。
四、品读重复语段，领会主首。
1在烈士墓前，保尔想到了什么？
2这段话有几层意思？分别是什么？
板书：一 、生命的意义在于人类的解放而斗争。
二、 人应该珍惜生命创造最大的价值。
3讨论：保尔为什么会有强烈的人生紧迫感呢？
4提出积累要求
1齐读这段话。
2集体交流
3各自阐述自己的观点。
4反复朗读、试背。
通过对名段的品味，使学生感悟到生命是珍贵和短暂的，人应该珍惜生命以最大的创造价值。让同学积累有关生命的名言名段，增加文化底蕴。
五、布置作业
1背诵默写“人最宝贵的是生命”这一段。（必做题）
2课余阅读《钢铁是怎样炼成的》这本书。
1要积累名段
2首先使每位学生都去阅读名著给予人的启示。
教后感：
以名言学习激发阅读名著兴趣
未学本课前，同学们对《钢铁是怎样练成的》一书早已有所阅读，但真正能读懂的也许不多。所以本文的选入也正是为了激发学生阅读全书的兴趣，帮助学生把握全书的主旨。本文只是节选了几个小节，但全书最有名的一段名言“人最宝贵的是生命……”也节选在内。因此教学本文的关键，是引导学生理解保尔的这段名言，通过自由读，反复的朗读这段名言，然后谈谈对这段名言的理解，在朗读体会中感悟到保尔把自己的一生献给人类的解放事业，通过名言的学习理解保尔这个人物。在此基础上引导学生再进一步阅读《钢铁是怎样练成的》一书，更进一步了解保尔艰难的人生经历和顽强的战斗精神。从而初步树立正确的人生观、价值观。