教学目标：
知识与技能：
1、掌握积累所学的字词
2、理解文中重点语句的含义
3、学习本文对比，拟人手法的运用
过程与方法：
朗读 讨论
情感、态度与价值观
体味作者强烈的爱国主义情感，培养爱国主义精神
教学过程：
一、谈话导入：
在我国，南京人爱树也成为一种美谈，谁要砍伐一棵树，得向政府打报告。而在前苏联列宁格勒那里的人对树的感情也很深，甚至树比生命更重要，尤其是在二战期间这种感情经过了炮火的洗礼，考验。
二、整体感知，理解内容：
1、学生自学，要求：
①、初读课文，读准字音
②、再读课文，划出关键词句
③、跳读课文3、4、5自然段，思考列宁格勒的人为什么宁愿饿死，冻死而不砍伐树木取暖谋生？
2、学生交流自学成果，教师指正板书
树象征列宁格勒人的尊严和高贵
三、研读课文，领悟写法：
1、表现列宁格勒的人不向敌人弯腰，不屈服恶势力的顽强意志和
不屈不挠[注: 屈：屈服；挠：弯曲。比喻在压力和面前不屈服，表现十分顽强。]精神，也可以以作者后文举的“剧照贴满
大街小巷[注: 城镇里的街道里弄，概指都市里的各处地方。]……上课铃声从未间断”这些事例来体现。而作者以“树”为写作中心，这是哪种写作手法？（衬托手法）
2、文中第2自然段，6自然段在结构上其什么作用？ （过渡作用）
3、你觉的本文还运用了那些修辞手法？（对比手法）
四、拓展延伸：
我们的中华民族也是多灾多难的民族，鸦片战争，日本帝国主义的侵略都给中国人民带来巨大的灾难，但中华儿女的不屈不挠精神走过了这艰难的历史，说说为民族振兴，强大而不懈奋斗的英雄故事，并从中领悟他们的壮美风采。
