中国恢复对香港行使主权 江泽民宣告香港进入新时代
教案设计
甘肃省靖远县双龙中学 贾凤翔
教学目标
1、 掌握新闻文体的特点，培养概括能力。
2、 体会文本结构特点。
3、 感悟香港回归的重大意义，树立民族自信心和自豪感。
课时安排
2课时
教学设计
第一课时
教学重点
了解“一国两制”的提出及含义；
香港问题的由来；
香港回归祖国的时间和意义。
教学要点
一、 导入
听唱《七子之歌----香港》，设置情境，营造氛围。
二、 解题
标题是对新闻报道的浓缩，本文标题中的“恢复”意味着香港已回归祖国的怀抱；“进入新时代”是对“一国两制”下的香港美好明天的展望和祝福。
三、 齐读全文。
四、 小组将搜集到的有关香港回归的资料互相交流
明确：
1、 香港的历史沿革
公元前213年，秦将香港纳入秦朝中央政府的疆域版图。
1841年，英国强占香港。
1842年，香港在中英《南京条约》中被强行割让。
1856年，清政府被迫签订《中英北京条约》，又割让九龙司。
1898年，英国又强迫签订《拓展香港界址专条》租新界，面积约975.1平方千米。
1945年8月，英国太平洋舰队司令夏克从日军手中接受香港。
1949年，中国政府提出“暂不收回香港”。
2、 中英谈判始末
1982---1984年，中英签署了《联合声明》，成功解决香港问题。
邓小平先生与撒切尔夫人会晤、谈判过程简介。
五、 快速浏览全文，思考
1、 本文的导语、主体、结语、背景分别是什么？
2、 本文的“5w”、“how”分别是什么？
小组讨论交流，教师引导归纳。
六、 感受香港回归的重大意义
明确：
这是中华民族史册的光辉一页，记录了每一个中国人都不能忘怀的一段历史的终结和新的时代的开端。在被奴役156年后的今天，中国人民重新成为这块国土的真正的主人，这是一件多么值得骄傲的盛事。
七、 布置作业
熟读课文。
第二课时
教学重点
培养学生借助学科知识分析问题的能力
教学要点
一、 导入
“一国两制”乃智慧之策。香港回归后的实践证明，这一国策是可行的。让
我们今天再次回顾1997那激动人心的时刻。
二、 研读课文
1、 速读课文。
2、 讨论：能不能用一句话概括本文？
3、 领会“恢复”、“主权”、“宣告”这几个标题关键词在全文中如何成为新闻报道的重点。
4、 让学生在阅读文章的过程中寻找发现：
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⑴这则消息的背景材料以及其作用。
⑵数字的运用，有的十分精确，有的反复出现，有何作用？
5、思考：“50秒”意义何在？
明确：
⑴宣告英国在香港的殖民统治即要结束；
⑵预示着中国政府对香港恢复行使主权，中华民族的百年耻辱终于得以雪洗。
三、 探究：本文是如何组织内容的先后次序的？
讨论后明确：
逆序叙述—倒金字塔式（1---3）、（21—23），顺序叙述---金字塔式（4—23）。
四、 词句品味·积累
1、 标志着香港同胞从此成为祖国这块土地上的真正主人……
中国国家元首第一次站在了香港这块国土上。
提示：渲染“国土”的神圣和香港回归的意义。
2、23时59分，英国米字旗和香港旗在英国国歌声中徐徐下降。在香港悬挂了150多年的米字旗摘50秒钟落下旗杆。
零时整！中华人民共和国国歌奏响，五星红旗在紫荆花区旗相伴下冉冉升起。
提示：时间，在这几十字中出现了四次，“零时整！”这个改变历史的瞬间被突出强调。“徐徐下降”和“冉冉升起”形成鲜明对比。
五、 小结
这则消息全景式的报道了中英两国政府对香港政权交接仪式隆重举行的全过程，表述了香港回归祖国的重大而深远的意义。学习这则消息，不能不让人产生民族自豪感和自信心，愿祖国的明天更加繁荣昌盛[注: 繁荣：兴旺发达；昌盛：兴旺。指国家兴旺发达，欣欣向荣。]。
六、 布置作业
假如我校要搞一次校庆活动，请你设想一下，写一则消息，报道这次的庆祝活动。
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