课型:新授 执笔:王群英 审核:
[教学目标]
1,了解有关作者的文学常识;识记并理解文中生字词.
2,理解词语在不同情况下的不同含义.
3,学习作者条理清楚的写法.
[教学重点]
1,学习本文语言亦庄亦谐[注: 形容既严肃又风趣。],耐人寻味[注: 耐：禁得起；寻味：探索体味。意味深长，值得人仔细体会琢磨。]的特点.
2,学习本文结构安排条理清晰的特点.
[教学难点]
如何理解文中"读一九八八年《读书》上尘
[教学方法]自主,合作,探究式
[教学时数]一教时
[教学过程]
预习导学
.
1,作者简介:
作家简介:王蒙(1934～)自然情况:当代作家.河北南皮人,生于北平.上中学时参加中共领导的城市地下工作.1948年加入中国共产党.1950年从事青年团的区委会工作.1953年创作长篇小说《青春万岁》.1956年发表短篇小说《组织部新来的年轻人》,由此被错划为右派.1958年后在京郊劳动改造.1962年调北京师范学院任教.1963年起赴新疆生活,工作了10多年.1978年调北京市作协工作.后任《人民文学》主编,中国作协副主席,中共中央委员,文化部长,国际笔会中心中国分会副会长等职.这时期著有长篇小说《活动变人形》,《暗杀—3322》,《季节三部曲》(《恋爱的季节》,《失态的季节》,《踌躇的季节》),中篇小说《布礼》,《蝴蝶》,《杂色》,《相见时难》,《名医梁有志传奇》,《在伊犁》系列小说,小说集《冬雨》,《坚硬的稀粥》,《加拿大的月亮》,诗集《旋转的秋千》,作品集《王蒙小说报告文学选》,《王蒙中篇小说集》,《王蒙选集》,《王蒙集》,散文集《轻松与感伤》,《一笑集》,文艺论集《当你拿起笔……》,《文学的诱惑》,《风格散记》,《王蒙谈创作》,《王蒙,王干对话录》,专著《红楼启示录》,自选集《琴弦与手指》以及10卷本《王蒙文集》等.其中有多篇小说和报告文学获奖.作品被译成英,俄,日等多种文字在国外出版.王蒙的作品反映了中国人民在前进道路上的坎坷历程,他也由初期的热情,纯真趋于后来的清醒,冷峻,而且乐观向上,激情充沛,井在创作中进行不倦的探索和创新,成为新时期文坛上创作最为丰硕,也最有活力的作家之一.
2,积累词语:
东施效颦( ) 顺手牵羊 进谗( )诬( )陷
贬( )意 谦逊( )反馈( ) 时髦( )
示瑕求疵( ) 拈( )花惹草 嗲( ) 推敲
媒妁( )之言 差强人意[注: 差：尚，略；强：振奋。勉强使人满意。] 惩前毖( )后
斟酌( ) 指名道姓[注: 明确指出姓和名。]
学习 研究
一,提问引题:
请同学们说说"滑坡""刹车""军备竞赛"的本义和新产生的意义
二,分组探究,质疑解难.
1,本文作者列举语词的本义和新产生的意义,其目的是为了什么
对我们学习写作有何帮助
2,本文作者在语言表达上有何特点 对于我们在日常口语交际方面有何借鉴意义
3,如何理解文中"读一九八八年《读书》上尘元先生的连载文章《在语词的密林里》,很感兴趣.忍不住东施效颦,到密林里览览胜,顺手牵羊,'乱砍乱伐'一下"一句话
(学生合作探究,教师巡回指导,不求千篇一律[注: 一千篇文章都一个样。指文章公式化。也比喻办事按一个格式，非常机械。],但求言之成理[注: 之：代词，指所说的话。话说得有一定道理。].)
拓展 延伸
1,请用"聪明""愚蠢"两个词语,结合自已写作,仿照本文"效颦"一下.
2,课后练习一,二,三. :
2, 完成《配套》有关练习
课后反思