第二单元
[单元教学要点]
1.探讨《细菌的启示》〈保修〉〈剃头匠〉的主旨；比较后两文主题的异同。
2.评味~评点各篇课文的妙语佳句。
3.了解词语的本义，新产生义；了解时尚用语。
4.体味本单元有关课文的时尚话题，体味书面表达中的机智趣味，写一篇有机智趣味的文章。
3 细菌的启示
郑也夫
[教学目标]
1.人类面对不断而来的困难和挫折，要心平气和[注: 心情平静，态度温和。指不急躁，不生气。]的斗争到底，这样才能为人类的进步作出杰出的贡献。
2.学习本文机智趣味的口头表达，认识口语交际的特点。
[教学重点]
1.引导学生学习本文如何将抽象，陌生的科学知识化为明白易懂的感性表达。
2.了解本文语言表达的特点。
3.引导学生把握本文的主题。
[教学难点]
怎样引导学生理解作者对人类社会中的寄生态度的认识。
[教学方法]讲解分析法
[教学时数]两教时
[教学过程]
第一教时
一、思考引题：
假如世界上的细菌全部被消灭，地球将会是什么样子？
二、作者简介：
郑也夫： 1950年8月生于北京，男性，汉族，无党派，北京大学社会学系教授。
简历:
1963--1968 北京八中读书
1968年7月--1977年1月 黑龙江建设兵团八五二农场务农
1978年4月--1979年7月 首都师范大学历史系读书
1979年9月--1982年7月 中国社科院宗教研究所读研究生，获哲学硕士
1982--1994 北京社科院社会学所，1991年获副研究员职称
（其中1985--1986 美国丹佛大学社会学系读书，获社会学硕士）
1994--1998 中国社科院社会学所工作
1998--2004 人民大学社会学系，1998年获教授职称
2004-- 北京大学社会学系
学术著作：
《西方社会学史》（能源出版社，1987）
《代价论》（北京三联书店，1995）
《信任论》（中国广播电视出版社，2001）
杂文集：
《礼语·咒词·官腔·黑话－－语言社会学丛谈》（光明日报出版社，1993）
《走出囚徒困境》（光明日报出版社，1995）
《轿车大论战》（主编）（经济科学出版社，1996）
《游戏人生》（海南出版社，1997)
《忘却的纪念》（中央编译出版社，1998）
郑也夫是中国开放以后最早研究中国知识分子问题的社会学家。作为专业社会学家，他对中国社会的了解建立在自己真实的生活观察中，自觉与官方保持距离，对社会发展持冷静和批判的态度。
也许因盛夏所生，注定他一生要以暴热的态度，对待社会生活中阴冷的地带。他 能用自己的专业知识观察和分析中国当下处境中的真实问题，从体育比赛到汽车文化从城市发展到道德建设。他学术研究的立足点在于寻找社会发展的平衡点，特别关注贫民生活和弱势群体的利益。 他用一种近乎游戏的语言，作自我素描：懒散，不整衣冠，精神上有洁癖,不参加规则不公正的游戏，以争辩为快事。微染自虐症，少时练中长跑，年近五十患冬泳症。 他曾经或至今仍保持的学术兴趣：知识分子问题，社会生物学，信任问题,城市社 会学,消费与快乐。他的著述显然与这种兴趣紧密相连。他不申报，自然也就不享有一分钱研究经费,他拒绝参加任何评奖。用他自己的话说，是洁癖所致。他的洁癖与执著，使他著作的出版遭遇了更多的压力与周折。
《走出囚徒困境》，1995年由光明日报出版社出版，这是郑积累10年的一本杂文集。出版社在经济上不看好这本书，最终的条件是作者自付成本，自办发行。郑骑着单车，一次次为零售店送书，十几家大的书店跑了无数趟，就这样手拉肩扛地卖了 10,000册。 这种曲折与《信任论》的出版相较，已经算是一帆风顺[注: 船挂着满帆顺风行驶。比喻非常顺利，没有任何阻碍。]了。诚信正在成为我们这个 社会最为短缺的而备受重视的资源；然而，我们短缺的不仅是诚信，也包括对诚信的研究。《信任论》无疑是国内对这一领域原创性和开拓性的社会学研究论著。也许是涉及到许多深刻的社会现实问题，《信任论》书稿先后辗转了20多家出版社，终于在2001年 8月由广播电视大学出版社出版。当然还是自办发行。他苦笑着说，“已经跑不动了， 50多岁的人了；朱学勤还以为我自己愿意受这份罪。”从该书出版到现在，先后有《光明日报》、《南方周末》、《中国青年报》、《北京晚报》等多家媒体为该书作了书评。然而，与《中国知识分子》一书相比，《走出囚徒的困境》、《信任论》还是幸运的。1985—1986年，郑在美国丹佛大学社会学系读书，获社会学硕士。拿到硕士学位后，他的美国导师建议他读完博士，可他不想延续在美国的学生生活。完成《中国知识分子》书稿的冲动，加重了他回国的法码。他放弃读博的机会，而《中国知识分子》最终还是由于种种原因，不能付印。
他教书，写书，还要卖书，不免给人一种感伤。但看起来，他本人是“不改其乐[注: 不改变自有的快乐。指处于困苦的境况仍然很快乐。]”的。他的书与书外的人，合成另外一种印象，留在了记忆里：守望者的目光，穿行于城市的缝隙里，清辉溢泄，灼灼亮然。
三、运用自主合作探究的方法，分五个小组完成以下问题：
1、扫清字词障碍：
不计其数[注: 没法计算数目。形容很多。] 摄（ ）取 名副其实[注: 名声或名义和实际相符。] 当之无愧[注: 无愧：毫无愧色。当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。]
反刍（ ） 不可匹敌 得天独厚[注: 天：天然，自然；厚：优厚。具备的条件特别优越，所处环境特别好。] 繁衍（ ）
赤手空拳[注: 赤手：空手。两手空空。比喻没有任何依靠。] 不可思议[注: 原有神秘奥妙的意思。现多指无法想象，难以理解。] 觅（ ）食 一以贯之[注: 贯：贯穿。用一个根本性的事理贯通事情的始末或全部的道理。]
不卑不亢[注: 卑：低、自卑；亢：高傲。指对人有恰当的分寸，既不低声下气，也不傲慢自大。] 不温不火 束手待毙[注: 毙：死。捆起手来等死。比喻遇到困难不积极想办法，坐着等失败。] 道高一尺魔高一丈. 砥（ ）励
2、归纳文章的结构层次。
3、为了准确的说明文章的内容，课文运用了大量的说明方法，概况总结运用了哪些说明方法？
4、这篇演讲反映了怎样的主题？
5、读完这篇文章，你从中得到了怎样的启示？
四、教师巡回指导，帮助学生完成以上问题。
五、布置作业：
完成课后练习一，二，三。
第二教时
一、检查引题（听写字词）：
不计其数 摄取 名副其实 当之无愧 反刍
不可匹敌 得天独厚 繁衍 赤手空拳
不可思议 觅食 一以贯之 不卑不亢 不温不火 束手待毙 道高一尺魔高一丈. 砥励
二、思考分析，把握文章的主题：
1、关于文章的结构层次（学生根据自学发言，教师版书总结）：
第一部分——认识细菌
*****细菌的性质和特征*****
（1） 细菌是生物界当之无愧的元老；
（2） 细菌无所不在[注: 到处都存在，到处都有。]；
（3） 细菌在世界各个角落发挥着重要作用；
细菌的不可毁灭性；
（4） 细菌的生存策略。
第二部分——细菌对人类进步观的挑战
（1） 为求生存选择寄生；
（2） 启示：心平气和斗争到底。
2、举例说明本文运用了哪些说明方法？
（师生共同探讨，寻找文章运用的说明方法）
（1）列数字； （2）作比较；
（3）举例子； （4）打比方； （5）分类别。
3、思考讨论：
（1）举例说明这篇演讲如何将抽象，陌生的科学知识化为明白易懂的感性表达？
师生小结：通过讲故事，形象比喻，拟人化写法，形象命名，接通日常化经验，通俗的口语表达等手法。
（2）本篇演讲的语言表达有何特点？举例说明。
师生小结：
（a） 大量的通俗口语表达。
（b） 使用听众熟悉的，典雅贴切的书面词汇。
（c） 因大词小用和事物间的巧妙联系等产生风趣幽默感。
（3）怎样理解作者对人类社会中的寄生态度的认识？
提示：学生自由发言，言之成理[注: 之：代词，指所说的话。话说得有一定道理。]即可。
4、探究本篇演讲的主题。
通过有关病毒，寄生的科学知识的生动介绍，希望人民以科学的态度，健康的心态，以精神意志上的从容应对[注: 从容：舒缓，悠然。不慌不忙地应付答对。]，对待人类面临的病患危难。
三、布置作业：
1、完成词语的品味和积累。
2、小作文：谈谈我对这篇文章的认识。
板书设计：
细菌的启示
课后反思：