《伯牙绝弦》教学设计（重庆市赛课教案）
重庆市第六届小学语文青年教师教学技能竞赛参赛教师阅读部分教案
人教版六年级上册第25课
伯牙绝弦
高新区石桥铺小学 李云开
教师简介：李云开，女，生于1975年11月，小学高级教师,高新区骨干教师，曾被评为九龙坡区教育先进个人，九龙坡区优秀教师，参加九龙坡区阅读教学比赛获一等奖从教16年来，
一、教材分析：
《伯牙绝弦》是人教版语文六年级上册八单元的第一课这是一篇文言文，主要讲了春秋时期伯牙与钟子期的故事全文共用77个字，表达了朋友之间真知己的思想境界，成为千古佳话“伯牙绝弦”，是交朋结友的千古楷模，它流传至今并给人历久弥新的启迪正是这个故事，确立了中华民族高尚人际关系与友情的标准，它是东方文化之瑰宝
《伯牙绝弦》是人教版教材中第二次出现的文言文语文新课程标准在总目标中提出：小学生要“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧”学习文言文，了解祖国悠久灿烂的文化，正是小学生接触传统文化的起点，这将为他们以后进一步认识了解并热爱祖国文化打下基础
小学生的好奇心强，初学文言文有着浓厚兴趣虽然此次执教的学生没学过文言文，但是已具备学习了几十首古诗词的认知基础，对“联系注释”“联系上下文推想词语意思”等学习方法已有接触和了解所以，充分利用学生的感性经历和已具备的知识基础来引导他们进入文言文这一新的学习领域，给予他们一种似曾相识[注: 好象曾经见过。形容见过的事物再度出现。]的感觉，以降低其陌生感，消除其畏难情绪因此，将本课的知识、能力、情感这三维目标进行整合，确定为：
1．正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文
2．借助注释、结合上下文推想词句意思在此过程中，感知文言文的特点，激发学习文言文的兴趣
3．感受朋友之间的真挚情意
本次教学的重点首先放在指导学生凭借注释读通、读懂内容，读出自己的感悟上，其次，感受知音之情，习得学习文言文的方法，也非常重要
教学的难点在于体会伯牙为纪念知音子期而破琴绝弦的情感
二、教学目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文
2．借助注释、结合上下文推想词句意思在此过程中，感知文言文的特点，激发学习文言文的兴趣
3．感受朋友之间的真挚情意
三、教学设计
第一课时
（一）教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文
2．借助注释、结合上下文推想词句意思在此过程中，感知文言文的特点，激发学生学习文言文的兴趣
3．感受朋友之间的真挚情意
（二）教学准备：
学生预习要求：
1．熟读课文借助注释，大致了解课文意思
2．搜集关于俞伯牙和钟子期的资料
（三）教学过程：
一、 初读课文 走近知音
（一）师引入课题谁来读课题？（读准“弦”）
（二）生自读课文，读准字音，争取读通句子，遇到读不通的地方，看看注释，想想意思，再多读几遍
（三）指导读好停顿
1 抓住语气词指导读好停顿同学们看，这两个都是什么词？（语气词）怎么知道的？（看注释）看注释是最简单有效的好办法我们要经常使用语气词后面要延长，停顿（课件：两个句子）师生读，男女生读， 放到完整的句子中再读出这样的韵味儿
2 理解意思，指导读好第五句话
听老师读句子，听停顿，想意思
“觉得”这个意思从哪个字读懂的？（谓）
生用笔标出停顿，自己练习读两遍（指名读 分组读）
3 读全文
二、品读课文，理解知音
围绕“善鼓和善听” 借助注释、结合上下文推想词句意思，读出自己的感悟
（一）整体感知“伯牙善鼓”“钟子期善听”
1师：课文讲的是伯牙与钟子期的故事教师板书:（伯牙 子期）
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2读第一句，围绕“善”字初步了解伯牙子期
读出他们各自的特点（指名读，齐读）
（二）朗读、体会，深入感受“伯牙善鼓”“钟子期善听”
1 课文中还有哪些句子也可以看出伯牙善鼓琴，钟子期善听呢？默读课文，勾出相关语句
2（反馈）
3 生默读课文，学习课文第24句
你是怎么看出伯牙善鼓琴，钟子期善听的呢？（生自读批注）
4 交流
（1） 师重点围绕“志、峨峨兮、洋洋兮、善哉、念、必得之”等字词，体会伯牙善鼓琴，钟子期善听感受知音的美好
（2）仿写
①师：伯牙善鼓琴，除了峨峨高山，洋洋江河，他的琴声中还会有哪些动人的场景呢？听着伯牙的琴声，子期会发出怎样赞叹？（生在作业纸上练写）
②交流反馈
5 师总结无论是高山流水[注: 比喻知己或知音。也比喻乐曲高妙。]还是杨柳春风，无论伯牙弹什么，钟子期都能听懂这就是——个所念，一个必得，心有灵犀一点通[注: 比喻恋爱着的男女双方心心相印。现多比喻比方对彼此的心思都能心领神会。]，这就叫知音！
6 朗读，感受知音的境界
师生对读，男女生对读
（三）引读课文第五句感受失去知音的痛苦
三、 诵读课文 铭记知音
（一）齐读课文子期走了，伯牙走了，只是在这山水间多了一段关于知音的千古佳话（生齐读）
（二）指导背诵让我们和着这曲高山流水，把这段佳话印刻在心中（提示背诵）
【板书设计】
25 伯牙绝弦
知 音
伯牙 钟子期
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