《荷叶圆圆》教学设计（重庆市参赛教案）
重庆市第六届小学语文青年教师教学技能竞赛参赛教师识字部分教案
[共16节第2节]
2．人教版一年级下册第14课
荷叶圆圆
第一课时
永川区红旗小学 阳雪梅
教师简介
阳雪梅，女，汉族，中共党员，出生于1976年永川区红旗小学德育副主任，少先队大队辅导员永川区语文骨干教师1996年7月走上教师这个充满挑战和创新的工作岗位酷爱教育工作，多次承担永川区内的教研课、示范课；所撰写的论文也多次在区级获奖曾在永川区首届辅导员风采大赛和教师基本功大赛中均获全能一等奖她对教育事业的追求是：不作蜡烛作太阳，温暖别人照亮自己！
教学目标：
1．认识“荷、珠、摇、篮”等12个生字，会写“朵、机”两个生字
2．正确、流利地朗读课文
3．初步理清课文脉络，初步感受小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的可爱
教学重点、难点：
重点：认识“荷、珠、摇、篮”等12个生字，会写“朵、机”
难点：“朵、机”在笔画上的异同点及写法
教学过程：
一、直接导入，揭示课题
师：听说咱班的孩子很聪明，考考你们会认吗？（板书：荷叶）
师：孩子，怎么认识这个“荷”字的？
师：荷叶是什么颜色的？什么形状的？（师板书：圆圆）
师：这节课咱们一起学习第14课《荷叶圆圆》齐读课题
二、自读课文，随文初识字
1．生自读课文，找出生字
2．生互读生字
3．生初读文课文里有哪些小伙伴和荷叶姐姐玩来了，咱们大声地叫出他们的名字（生说师贴画）
三、朗读课文，随文再识字
（一）朗读第二自然段，随文自主学习生字词“珠”、“ 晶”、“摇篮”
1自主识字
师：咱们先看看写小水珠的这段瞧，穿红衣服的就是生字宝宝，（出示带音节的生字词）谁先来拼读拼读？（出示不带音节的生字词）还能认吗？（出示单个的生字）还能认吗？
师：在这些生字宝宝中你会用什么方法来记住他们其中的哪个字呢？（根据学生的回答，教师随机指导）
★珠
（出示珠）：你还在什么地方见过这个字？
师：你知道珠为什么要用王字旁吗？王字旁本叫做“斜玉旁”，跟珠宝玉器有关系所以珍珠，水珠的“珠”是王字旁
★晶
师：瞧瞧，可爱的小水珠在阳光的照耀怎样？
小水珠在阳光的照耀下闪闪发光，很漂亮，就叫“亮晶晶”！古人认为太阳最亮，三个太阳就表示特别亮， 就叫“晶”瞧瞧， 咱祖国的文字多有意思呀？看到字就知道他的意思了，我们把这种字叫会意字
师：亮晶晶的水珠多漂亮呀！那谁来带着对小水珠的喜爱读读这个词？除了水珠亮晶晶的，还有什么亮晶晶的呀？
★摇篮
师：小水珠说，荷叶是她的——（学生回答摇篮，）（出示图）这就是摇篮知道摇篮的“摇”为什么用提手旁，“篮”用竹字头吗？
师：能再读读这个词吗？你可以给篮再找几个朋友吗？
师：生字宝宝又回到句子里了，我们在把句子读正确，流利
2美读课文
师：一阵微风吹来，荷叶翩翩起舞[注: 形容轻快地跳起舞来。]，亮晶晶的小水珠在上面滚来滚去，就像躺在妈妈的摇篮里一样！什么感觉？
师：自由读读这段话
（二）朗读第三自然段，随文学习生字，重点学习 “停机坪”
师：看着我们的课堂这么热闹，小蜻蜓也急匆匆地飞来了（出示句子）请孩子们自由拼读生字宝宝
师：小蜻蜓说，荷叶是她的什么？（课件出示：“停机坪”字）谁来读一读？又大又平的停
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飞机的地方我们叫他“停机坪”，那又大又平长满小草的地方我们叫他？
师：你怎么记住“坪”字？
指导朗读第三自然段
（三）自主朗读四、五自然段，自学生字
师：小青蛙和小鱼儿也来了！你喜欢谁？那就自由地读读那段
师：荷叶是小青蛙的什么？小鱼儿的什么？
师：下面，我们就像小青蛙一样，快乐地歌唱吧！高兴吗？我们就高兴地读读第四自然段
师：喜欢小鱼儿的同学们一起来高兴地读读这一段话
四、书写生字“朵”“机”，感知汉字的形体美
师：一朵朵很美很美的水花”水花很美，希望咱们能把这个“朵”写得很美很美（课件出示生字：机、朵）
师：请孩子们认真观察一下，谁能说说这两个字相同的地方是什么？
师：他们不同的地方是什么呢？
师：咱们开始写吧！这2个字先描红再照着写一个，看谁写得又好又快
师：谁愿意把你的作品拿来我们欣赏欣赏你喜欢他写的哪个字？为什么？你有没有要提醒他的地方？
五、师生互动游戏，检测巩固识字
孩子们，累了吧，咱们来做做游戏，首先，请同方的小伙伴看到63页的生字，互相考考！看谁最能干
1．抢读生字游戏
2．开火车游戏
六、展开想象，拓展延伸
1、课文很美，这些小朋友也很可爱，你最喜欢谁？就把那一部分再自己读读
2、荷叶圆圆的绿绿的，还有谁会来和荷叶姐姐玩呢？孩子们，展开丰富的想象，和小伙伴讨论讨论，我们下节课交流
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