《奇妙的对联》学案
学习目标：
1、了解对联所承载的中华民族传统文化。
2、积累有关对联知识，重点积累平仄、对仗知识。
3、学习欣赏对联，重点积累一些名联。
4、尝试对对联。
教学重点、难点：
1、掌握对联常识，如对联的历史，平仄，对仗等基本常识。
2、让学生尝试对对子。
教学设想：联系以前学过的古诗，温故知新[注: 温：温习；故：旧的。温习旧的知识，得到新的理解和体会。也指回忆过去，能更好地认识现在。]。以学生为主体，师生互动。
课时安排：一课时
学习过程：
一、自主学习（“掀起你的盖头来”——走进对联）
1、对联由 和 组成，要求 ， 。
2、对仗的要求是 ， ， 。
3、对联讲究平仄， ， 。
4、词性相同是指名词对名词， ， ， ，
等（请用“动词、形容词、副词、助词”填入前面各空，并补充完整）。
5、结构相当是指主谓结构对主谓结构， ，
， 等（请用“动宾结构、并列结构、偏正结构”填入前面各空，并补充完整）。
6、平仄是就字的声调而言，在现代汉语中，平声包括 、 两种，仄声包括 、 两种。中学语文在线（ywzx8.com）
7、运用上面提到的有关对联知识，简要分析下面两句是否符合对联的特征。
a、拳打南山猛虎，脚踢北海蛟龙。
b、虽为毫末技艺，却是顶上功夫。
8、按照对联的相关知识与要求调整下联的顺序和结构。
上联：大江东去[注: 长江的水往东奔流而去。后借用为词牌名。多表示陈迹消逝，历史向前发展。]，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙；
下联：红雨树边，小苑西回，一庭佳丽莺唤起，看池边绿树，此间有尧天舜日。
9、下面几副对联已经打散，请按照对联的相关知识重新组合。
a、人梯巧搭登攀路 水深不乏破浪舟
b、学海无涯勤可渡 阵阵渔歌卷春风
c、山高自有人行路 雨滋桃杏万户红
d、风吹杨柳千门绿 书山有径志能攀
e、点点轻舟腾巨浪 心血勤浇栋梁材
二、探究学习（“读你千遍不厌倦”——欣赏对联）
1）对联的种类繁多，一般来说，可以分为喜庆类、 、 、 、
、 、 等。
2）下面是一组行业对联，请连线，使它与相关行业对应。
千秋伟业千秋福 一寸光阴一寸金[注: 比喻时间十分富贵。] 饭店
察及秋毫如照烛 看来老眼不生花 照相馆
一剪喜成百家愿 寸尺巧量万客心 理发店
但愿世间人长寿 不惜架上药生尘 钟表店
体态须眉都活泼 心神毫发不参差 眼镜行
虽云毫末技艺 却是顶上功夫 中药铺
盘中餐粒粒皆辛苦，弃之可惜[注: 扔掉它未免可惜。] 杯里酒口口都香甜，量力而行[注: 按照自己力量的大小去做，不要勉强。] 裁缝店
3）下面是一副贴在春风楼前的30周年校庆对联，请简要赏析。
春风桃李苦乐卅载立德器学登云路启九天梦
沧浪云帆踌躇五洋成人修才渡水花开四海香
4）下面是一副与梁启超相关的对联，请简要赏析。
变法维新真汉子问诸天下非独一个！
学问文采热心肠求之当世能有几人？
三、合作学
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习（“牛刀小试[注: 牛刀：宰牛的刀；小试：稍微用一下，初显身手。比喻有大本领的人，先在小事情上略展才能。也比喻有能力的人刚开始工作就表现出才]显身手”——撰写对联）
1）根据上联的提示写出一个成语使之构成一幅完整的对联。
a、世本无先觉之验 人贵有（ ）
b、忍一时风平浪静[注: 指没有风浪。比喻平静无事。] 退一步（ ）
c、良言入耳三冬暖 （ ）六月寒
2)在广州市白云山风景区，有一副对联，这里已有上联，请拟出下联。
上联：海 上 生 明 月
下联：_____ _____
3）把下列句子中的划线部分改写成一副对联，用来作“画卷”的修饰语。
经过几百个日日夜夜的奋战，长江截流工程终于胜利完成，中国人民在这奔腾不羁的长江边，展开了一幅把五千里长江水斩断，把三峡无数山峰锁住的神奇画卷。
上联：
下联：
4）下面是几副对联的上联，请选择其中一联对出下联。
上联：扫千年旧习 下联：
上联：祖国江山好 下联：
上联：冬去春来千条杨柳迎风绿 下联：
上联：大地春回，青山绿水[注: 泛称美好山河。]，祖国千般美 下联：
课后作业：熟读积累教材上的对联；自己试着拟写对联。
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