普通高中课程标准实验教科书·语文2必修
4 《诗经》两首·氓学案
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一、学习目标
1、对准文章重要的实词与虚词，给下列字词注音：
氓： 蚩： 愆： 将：
垝： 垣： 筮： 咎：
于： 说： 陨： 徂：
汤： 渐： 罔： 靡：
夙： 咥： 隰： 泮：
2、能够有感情有节奏的朗读诗歌，请划分下列诗句的节奏
（1）桑之未落，其叶沃若。 于嗟鸠兮，无食桑葚。
（2）女也不爽，士贰其行。 士也罔极，二三其德[注: 二三：不专一。形容三心二意。]。
3、下列对课文内容的解释有误的一项是( )
a. 将子无怒,秋以为期-----请你不要生气,把秋天定为婚期吧
b. 既见复关,载笑载言[注: 边笑边说话。]-----终于又看到了你,就又说又笑.
c. 女之耽兮,不可说也-----姑娘沉溺在爱情里,就无法劝说了.
d. 三岁为妇,靡室劳矣-----多年来做你的妻子,家里的劳苦活儿没有不干的.
二、问题与例题
例1：积累字词，识音辩义，能够有节奏有感情的朗读全诗。如：
白日/依山尽，黄河/入海流。
欲穷/千里目，更上/一层楼。
问题一：反复诵读课文，整体感知课文内容，《氓》是以谁的口吻写的？请用简洁的语言复述内容。
问题二：理清故事思路填空：诗歌三次提到“淇水”，这条河水见证女主人公的爱情经历了“ ”——“ ”——“ ”三个过程。
问题三：你喜欢《氓》这首诗中的女主人公吗？为什么？你觉得她的丈夫是个什么样的人？
问题四：如果时空逆转，你在淇水边遇到了《氓》中的女主人公，听完她的哭诉，你会给她说一句什么祝福或安慰的话？
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三、目标检测
理解课文内容和人物形象，判断下列说法的正误。
1、《氓》描写一个被遗弃的妇女的不幸遭遇和她对丈夫的强烈怨恨，反映了夫权桎梏下妇女的悲惨命运。诗中女主人是个敢爱敢恨、果断坚强的妇女。（ ）
2、《氓》第三章写女主人公对沉醉爱情而不能自持的悔恨，自然、贴切而又形象地表达了女主人公对少女们的告诫。（ ）
3、诗中的“氓”自始至终[注: 从开始到末了。表示一贯到底。]都未对女主人公真情相待，是个十足的感情骗子。（ ）
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4 《诗经》两首·氓配餐作业
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请从下列三组题中任意选择两组题完成，建议选择a，b或b，c，时间25分钟．
a 组题
1.下边加点的字注音有误的一项是
a.氓之蚩蚩（mánɡ） 修我矛戟（qǐ）
b.静女其娈（luán） 乘彼垝垣（ɡuǐ）
c.夙兴夜寐[注: 夙：早；兴：起来；寐：睡。早起晚睡。形容勤奋。]（sù） 隰则有泮（pàn）
d.无与士耽（dān） 渐车帏裳（chánɡ）
2.下列各组中没有错别字的一项是
a.体无咎言 夙兴夜寐 嗜草 乘彼垝垣
b.糜室劳矣 矛戟 彤管 踟蹰
c.自我徂尔 有炜 洵美 于嗟鸠兮
d.泣涕涟涟 送子 涉骐 晏晏帏裳
b 组题
1、根据课文内容填空
（1）“总角之宴，言笑晏晏。”“不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。”表现了女主人公婚前______________________的性格。
（2）“于嗟女兮，无与士耽。”“士之耽兮，犹可说也；”从痛苦的生活经验中女主人公认识到在恋爱、婚姻生活中___________，流露出来的感情_____________________________，决绝而不留恋。
（3）“反是不思，亦已焉哉！”表现出她________________________的性格特点。
２、下面关于<<诗经>>的表述,不正确的一项是( )
a《诗经》是我国最早的诗歌总集.
b“诗经六义”是指赋、比、兴、风、雅、颂。
c “ 国风”，有15国风，大都是民间歌谣；
d “雅”《 诗经》是编成于战国时期,共305篇,又称为“诗三百”分大雅、小雅、是宫廷乐曲的歌辞；“颂”分周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭礼的民歌。
３、从《氓》中找出两个现在还常用的成语，并作解释。
（ ）:
（ ）:
c 组题
阅读《周 南•桃 夭》回答1～2题.
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周 南•桃 夭
桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。
桃之夭夭，有蕡其实。之子于归，宜其家室。
桃之夭夭，其叶蓁蓁。之子于归，宜其家人。
注释：①夭夭：桃花怒放的样子。②灼灼：花朵色彩鲜艳如火；华：同花。③之子：这位姑娘；于归：姑娘出嫁。古代把丈夫家看作女子的归宿，故称“归”。 ④宜：和顺、亲善。 ⑤蕡：肥大。有蕡即蕡蕡。⑥蓁：叶子茂盛。
1、对诗中有关词句内容理解不当的一项是（ ）
a、“之子于归”指姑娘新婚出嫁，找到了归宿。
b、“灼灼其华”运用桃花怒放的美丽来比喻新娘的娇艳美丽。
c、“宜其室家”祝愿新郎新娘有美好的生活。
d、“宜其家人”是指新娘应该能适应新的家庭生活。
2、按要求指出两诗中的比喻含义：
“桃华” 喻指___ _， “桃实” 喻指___ __， “桃叶” 喻指__ ___
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