课 题
使至塞上
第 1 课时
教
学
目
标
1、掌握作者及有关文学常识，背诵古诗。
2、结合时代背景及诗的具体内容，体会作者流露出的思想倾向。
3、学习本诗抒发情感的方法。
学 生 学 习 活 动 设 计
课前准备活动
预习古诗。
课
堂
学
习
活
动
一、导语
诗歌是最高的语言艺术。诗歌常常用最精炼的语言来展示世界的万千气象，形象而含蓄地抒写复杂的思想感情。怎样才能学好呢？或者说如何透过精炼含蓄的语言来准确把握诗歌的蕴含呢？现在请同学们跟我一起走进诗歌优美的意境，来品味我国唐朝诗歌的艺术健力吧！
王维诗之宏大，李白诗之飘逸，杜甫诗之沉郁，无不令我们爱不释手[注: 释：放下。喜爱得舍不得放手。]，浮想联翩
二、学习课文。
1、借助课下注释、工具书，扫除文字、
2、全体学生齐读。（注意节奏和感情，不足则纠正之）
3、教师出示辅助资料，学生了解作者写作时的背景或心境。
4、理解诗的内容
5、理解诗的意境、
6、体会诗歌的意境，（重点品味\“大漠孤烟直，长河落日圆\”之美，让二个学生进行描述）。
三、全班齐诵全诗。
课后实践活动
教 师 教 学 活 动 设 计
教
学
要
点
1、掌握作者及有关文学常识，背诵古诗。
2、结合时代背景及诗的具体内容，体会作者流露出的思想倾向。
3、学习本诗抒发情感的方法。
问
题
情
[1] [2] 下一页
景
设
计
小结：诗人把笔墨重点用在了他最擅长的写景上。作者出使，恰在春天，途中见数行归雁北翔，诗人即景设喻，用归雁自比，既叙事，又写景，一笔两到，贴切自然。尤其是“大漠孤烟直，长河落日圆”一联，写进入边塞后，所看到的塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑，近人王国维称之为“千古壮观”的名句。
总结：《使至塞上》，借景写出了自己孤寂的感情；
板
书
设
计
作
业
设
计
①《使至塞上》写的是什么情景？（抓住“边塞风光”即可）
②诗中的“单”、“孤”、“征蓬”等字词透露出作者当时怎样的心境？（学生说出类似“孤寂”、“荒凉”、“消沉”等即可。）
③体味诗的颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”的意境。
教
学
反
思
上一页 [1] [2]