课 题
草原散章
第 1 课时
教
学
目
标
1、学生阅读关于草原的文章，感受草原的魅力。
2、学生理解课文内容，感受草原的宽广与辽阔。
3、理解感受草原人民的热情。
学 生 学 习 活 动 设 计
课前准备活动
预习课文。收集草原的图片和资料。
课
堂
学
习
活
动
一、教师导入。
1、楚楚的语言是有特色和意义的，句式长短合理、字面干净洗练，段落张弛有度。这一点在本文中得到了很好的体现。并不过多地借助修辞手法以及古字、冷字、典故、新词语和外来语来取胜，还是注重日常的普通话语的表达意义，给平常的语言赋予一种不平凡的气氛。楚楚采用了一种缝合的方式，集中了常规性以外的凝聚力，可以说是语言给予了我们一个唾手可得[注: 唾手：往手上吐唾沫。动手就可以取得。比喻极容易得到。]的巨大窥孔，让我们去了解这些作家语言的质地和由此表现的意义，让我们感受到了作者语言的丰富性。
2、一年里大多数的时候，花们是开着的；进入冬季，也冬眠，只是先把花衣裳脱下来睡一小会儿。花魂是醒的。来年一开春，披上衣裳开着的还是它。因为它们是大自然自己的花，是大自然亲自生下来的。属“哺乳植物”，而不是人工用种子栽培出来的“卵生植物”，更不是移植、嫁接出来的“试管植物”
二学生来读课文。1. ①侧重于从云对草原的呵护来写，从中可以感受到云与草原的和谐。②敕勒族人用穹庐――圆顶毡帐来比喻草原的天空，对“风吹草低见牛羊”的景色讴歌赞美，这样的审美情趣与他们的生活方式有着密切
课后实践活动
联系。体现他们讴歌草原，讴歌牛羊，赞美家乡，赞美生活的情感。
2. ①是从自然对生物的态度角度出发，描绘出整个草原生机和谐的画面。②
母牛是食草动物，是草原上最常见最普通的动物。
教 师 教 学 活 动 设 计
教
学
要
点
1、学生阅读关于草原的文章，感受草原的魅力。
2、学生理解课文内容，感受草原的宽广与辽阔。
3、理解感受草原人民的热情。
问
题
[1] [2] 下一页
情
景
设
计
文章主旨
作者在这篇文章中抓取了富有草原特征的景物，将自己对草原的感情寄托在绘景上。草是“胖草”云是“矮云”花是“笑花”虹是“薄虹”水是“小水”歌是“长歌”。作者把生命的激情，生存的焦虑，欲望的灵性，鲜活的生命存在淋漓尽致[注: 形容文章或说话表达得非常充分、透彻，或非常痛快。]地加以表现，通过描写辽阔的草原，表达草原的热爱。
板
书
设
计
草原散章
气势雄浑奔放，表达凝练跳跃，富有节奏韵律感。
景随步移。
作
业
设
计
1、完成课后练习。
2、完成配套练习。
教
学
反
思
上一页 [1] [2]