《爱莲说》教学设计方案
河南省鄢陵县马坊一中 赵俊喜
课题名称
《爱莲说》
科 目
语文
年级
八年级
教学时间
一课时
学习者分析
八年级的学生，已经有了一定的古文学习基础和方法，如借助工具书和注释理解文本，通过诵读、品味、讨论理解文章内容，对音韵和谐的古文特别喜好等。但对文章的深层意义，即托物言志，还需要老师的点拨。
教学目标
一、情感态度与价值观
1.了解作者对菊花、莲花的赞美之情。
2.学习莲“出淤泥而不染”的品格。
3.体会作者不慕名利、洁身自好[注: 保持自己纯洁，不同流合污。也指怕招惹是非，只顾自己好，不关心公众事情。]、保持贞气节和高
二、过程与方法
1. 通过诵读翻译品味讨论，理解文意。
2. 品议、讨论理解托物言志的手法。
3讨论作者不慕名利、洁身自好品格的现实意义
三、知识与技能
1.了解本文借物喻人、托物言志的写作手法。
2.了解“说”这种古代文体及其特点。
3.累积一些文言词汇。
2.
教学重点、难点
1. 学习本文托物言志和衬托的手法。
2. 认识作品的现实意义，提高生活情趣。
教学资源
多媒体
《爱莲说》 教学过程描述
教学活动1
（一）激发学习兴趣，引入课文学习。
1上课后，教师先展示几幅荷花、荷叶的照片。指明今天学习有关莲的文章。让学生回忆有关莲的诗文。学生吟诵“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”等诗句。
2告知学生本课的教学目标：了解“说”这种体裁，理解文意，体会作者不慕名利、洁身自好、保持贞气节和高尚品德的生活态度。
3了解本文借物喻人、托物言志的写作手法。
教学活动2
(二)．初步感知看、布置自学
1、 要求学生朗读课文，建立初步感知。老师告诉学生，细细的读一读。
2、老师范读，引领品味重音、节奏和情感。要学生认真的听。要点在于品味领会。
3课文美读。要求：读时注意节奏、重音，正确、流利、有感情。并试理解文意。重在全身心投入，教师巡视，对不同层次的学生进行指导。
教学活动3
（三）品读文本，理解文意。
1. 要求借助工具书和课下注释，翻译课文。教师：同学们，我们试着用现代汉语说说本文的意思。先自己学，再小组分头交流。
2. 课堂质疑，互动交流。方法：各小组拿出自己的问题，在班上交流，相互解决。
3. 重点文句领会。问题：a、表现室雅的句子是什么？b、表现主人交往高雅的句子是什么？c、表现作者不慕名利、洁身自好的句子是什么？学生交流回答。
4. 文章主旨的把握。问题：同学们，本文作者通过写莲花，意在表现什么？学生交流明确。
5. 美文品读，再次品读课文，感受作者的情操。
教学活动4
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（四）写法探究、写作小练
1写作方法。问题：同学们，文章写莲明志，这种写法叫——。（托物言志）写牡丹、写菊花的作用是什么？（衬托写法）
2、写作小练习：就你喜欢的一种植物，写一段话，用上托物言志手法。
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