课 题
下雨天，真好
第 1 课时
教
学
目
标
1、抓住文眼，梳理文章结构 理解雨天情趣的内涵，体悟主旨。
2、体会理解文中表现出的人情美及传统的中庸之美。
3、鼓励学生运用自主、合作、探究的学习方式，让学生在阅读中感知内容要点，在合作中领悟文章主旨。
4、强调学生与文本、与同学、与老师之间的对话，真正实现师生互动。
学 生 学 习 活 动 设 计
课前准备活动
预习课文。flash歌曲《下雨天真好》。
课
堂
学
习
活
动
一、创设情境，导入新课：
课件播放flash创设情境。教师出示“下雨天真好，因为多情的小雨滴，总爱在窗前轻唱唱着熟悉的旋律；下雨天真好，因为多情的小雨滴，像一泓清泉，沁润了人們的心灵；下雨天真好，因为__________________”。的仿句请同学们调动生活体验完成导入课文。
二、导学达标
（一）课件展示学习目标
（二）我认识她。琦君：现当代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。1949年赴台湾，后定居美国。她享誉文坛已近半个世纪，作品包括散文、小说、评论和儿童文学，其中以散文的成就最高。她擅长怀旧抒情，在人与事的敘写中，自然流露温柔敦厚[注: 温柔：温和柔顺；敦厚：厚道。原指态度温和，朴实厚道。后也泛指待人温和宽厚。]的情感。
（三）谁来试试？——我来！（字词检测）
三、研读赏析，合作探究
（一）与课文对话——整体感知，自主学习
速读课文，思考：
1、作者为什么认为“下雨天，真好”？
课后实践活动
2、作者说：“那些有趣的好时光啊，我要用雨珠的链子把它串起来，绕在手
腕上。”
3试从课文中找出“雨珠的链子”和那些“好时光”。
教 师 教 学 活 动 设 计
教
学
要
点
1、抓住文眼，梳理文章结构 理解雨天情趣的内涵，体悟主旨。
2、体会理解文中表现出的人情美及传统的中庸之美。
3、鼓励学生运
[1] [2] 下一页
用自主、合作、探究的学习方式，让学生在阅读中感知内容要点，在合作中领悟文章主旨。
4、强调学生与文本、与同学、与老师之间的对话，真正实现师生互动。
问
题
情
景
设
计
（二）与同学对话——深入学习，合作探究
1.、“我”和母亲对下雨天的感觉有什么不同？为什么要把这些小孩子的“坏心思”（例如多次逃课、希望霉变的谷子越多越好）津津乐道[注: 很有兴趣地说个不停。]写进文章呢？
2、从文中所记述的哪些事情，可以看出作者的母亲性情慈善？
3、作者对下雨天的感觉是不是始终不变呢？她为什么会说“如果我一直不长大，就可以永远沉浸在雨的欢乐中”？
（三）走出课文——与生活对话，请说说你自己关于雨天的趣事。
（四）跨越空间——与古今中外[注: 指从古代到现代，从国内到国外。泛指时间久远，空间广阔。]的文学家、艺术家对话
四、梳理小结：请学生梳理文章结构，阐述文章主旨，谈自己的学习收获
板
书
设
计
作
业
设
计
1、完成课后练习。
2、学生完成配套练习。
教
学
反
思
上一页 [1] [2]