课 题
习作：品易之美
第1-2课时
教
学
目
标
1、通过回答培养学生思辨能力，并获得多角度思考问题的方法。
2、培养学生独立思考，敢于发表自己见解的心理品质。
3、养成耐心倾听，尊重他人发言的良好交际习惯。
4、培养运用资料来阐述自己观点的写作能力。
5、在交流中锻炼自己的口语表达能力。
学 生 学 习 活 动 设 计
课前准备活动
资料。
课
堂
学
习
活
动
一、活动前的准备：
1、收集有关藏书和借书的故事资料。
通过书店买书，到阅览室借书，上网查名人故事等途径，找到有关代表性的谈论读书、藏书、借书的资料。了解余秋雨的《藏书忧》，整理出自己的观点。
2、根据收集资料，列出发言提纲。
对收集来的资料，藏书，借书的资料进行比较阅读，根据专题确定发言内容，然后列出发言提纲。
二、活动时的步骤：
1、以小组为单位，向同学讲述故事，让其他同学补充，谈感受。
2、针对余秋雨的《藏书忧》，发表自己的观点和看法，以起到互相启发、互相激励的作用。
3、评选超级书虫，选出观点明晰、论述充分的优秀演讲者。
三、活动后的评价，
活动评价应注重于探究和创新意识，鼓励运用多种方法，从不同角度进行多样探究，活动评价应以同学们的自我评价和相互评价为主
课后实践活动
教 师 教 学 活 动 设 计
教
学
要
点
1、通过回答培养学生思辨能力，并获得多角度思考问题的方法。
2、培养学生独立思考，敢于发表自己见解
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的心理品质。
3、养成耐心倾听，尊重他人发言的良好交际习惯。
问
题
情
景
设
计
评价指标包含以下几个方面：
1、发言材料是否有新颖性、典型性。
2、总结交流时所表现出来的口语交际能力，参与意识和情感态度，是否反映了同学们真实的口语交际水平。
3、发言稿内容是否具有独到的见解和独特的感受，是否表达了真实的情感，是否说出了自己想说的话，语言表达是否文从字顺[注: 从：服从，顺从；顺：通顺。指文章通顺。]。
板
书
设
计
品易之美
1、发言材料是否有新颖性、典型性。
2、总结交流时所表现出来的口语交际能力，参与意识和情感态度，是否反映了同学们真实的口语交际水平。
3、发言稿内容是否具有独到的见解和独特的感受，是否表达了真实的情感，是否说出了自己想说的话，语言表达是否文从字顺。
作
业
设
计
作文范例，学生习作。
教
学
反
思
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