课 题
敕勒歌
第 1 课时
教
学
目
标
1、正确、流利、有感情地朗读古诗，感受诗中所描绘的景色，体会诗人的感情，并背诵古诗。
2、读懂诗句，体会作者的思想感情。
3、有感情地朗读、背诵古诗。
学 生 学 习 活 动 设 计
课前准备活动
预习课文，收集草原的资料和图片。
课
堂
学
习
活
动
一、导入：
师：同学们，老师昨天画了一幅画，大家想不想看一看？（生）（出示挂图）这是老师根据一首诗，通过诗中的描绘发挥自己的想象画的，漂亮吗？（生）
师：老师觉得也还不错，那大家仔细观察一下你在这幅画中都看到了什么？（生：牛、草、羊......）同学们观察的真仔细，那你们现在猜一猜这幅画画的是什么地方的景色呢？（生）同学们真聪明，这幅的就是大草原的景色。那聪明的你们现在谁能告诉我老师昨天看的这首诗它所描绘的内容是什么吗？
师：对就是一首描绘草原景色的诗“敕勒歌”（板书课题注音）
二、新授：
1、根据文中的注音自由的朗读一遍课文，可以大声朗读、也可以低声吟唱，用你们自己喜欢的方式把古诗读通、读懂。
2、我们在以往学习古诗的时候强调在朗诵古诗时应注意什么了？（速度不能太快、要有轻重......）
3、跟录音轻声的朗读两遍。
4、快速的把诗再朗读一遍，然后和你的同桌或前后桌说一说你在诗中都看到了什么？在哪里看到的呢？
课后实践活动
教 师 教 学 活 动 设 计
教
学
要
点
1、正确、流利、有感情地朗读古诗，感受诗中所描绘的景色，体会诗人的感情，并背诵古诗。
2、读懂诗句，体会作者的思想感情。
3、有感情地朗读、背诵古诗。
问
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题
情
景
设
计
大家讨论的都很认真，那哪组同学来说一说你们组都看到了什么呢？在哪里看到的？（生：草地、天空、蒙古包......）
同学们观察的真认真，那现在大家回过头来看一看，上面的天空、草地是什么状态的景物描写呢？（生）对是静态的描写。（板书静）那相反下面的草低、见牛羊，是什么状态的呢？对是动态的，（板书动）那大家来看一下这首诗中有静有动，形成了一种动静结合的美，这样诗看起来就会显得有生气，今后同学们在写作的过程中也要多运用这种写作方法，这样我们的作文会写的更好。
板
书
设
计
老师现在有个问题想问问大家，当你们看到这么美丽的景色时你有什么的心情和感受呢？
作者和你们有着同样的心情和感受，他看到这美丽的景色后非常的高兴，他非常的热喜欢和热爱这片大草原，但是美的的景色是要靠我们大家共同保护的，不能让它受到破坏和污染，这样它才能更美，并且永远的存在。所以我们要爱护我们身边的环境，要从我做起，记住了吗？
看谁读出了他的感受和心情。
作
业
设
计
1、背诵、默写诗歌。
2、收集更多的描写草原的诗歌。
教
学
反
思
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