课 题
游记小品两篇
第 1 课时
教
学
目
标
1、 了解袁宏道、袁中道的有关文学知识。
2、 掌握生字词，理解课文内容，将课文翻译成现代汉语。
3、 学习作者运用比喻写景、借景抒情的方法。学习借鉴作者从不同角度描绘景物特点的方法。
4、 学习作者热爱大自然，热爱生活的思想感情，培养科学的人生观。
学 生 学 习 活 动 设 计
课前准备活动
读课文，熟悉作者资料。
课
堂
学
习
活
动
一、导入新课：
二、作者简介： 1、袁宏道(1568～1610)，明代文学家，字中郎，又字无学，号石公，又号六休。湖广公安（今湖北省公安县）人。与兄宗道、弟中道，并称三袁，为“公安派”的创始者。
2、袁中道（1570—1623），字小修，湖广公安（今属湖北）人。万历进士，官南京吏部郎中。与兄宗道、宏道并称三袁，同以公安派著称。为文崇尚自然，曾游历天下，写下大量纪游诗文，有《珂雪斋集》。
3、关于高梁桥：
高梁桥位于海淀区西直门外偏北半里左右，是北京西郊历史上一座名桥，是元世祖忽必烈于至元二十九年在和义门(今西直门)外所建石桥。
明清之时，这里古刹林立，水清见底。当时都城中王公大臣、男女老幼，每至夏季，坐在两岸绿荫下，桥头酒肆、茶馆，游客盈门，为京师郊外一胜景。
古时候，高梁桥一带繁华壮观，在巍峨的西直门城楼上远眺高梁桥，长河似玉带，白桥跨碧水，绿荫藏酒肆，古刹连西山。近观高梁桥，桥下，柳浪飞燕逐清波；桥上，行人车马如穿梭。出城、进城必由此经过，故这里热闹非凡。侧看高梁桥，则又有小桥、流水、人家之感。楼、水、桥、人构成了燕山脚下一幅“清明上河图”。
课后实践活动
4、高梁桥的得名：
教 师 教 学 活 动 设 计
教
学
要
点
5、课前预习，给加点的字注音：
鳞鬣（liè） 窈窕（yǎotiǎo） 几席（jī） 缙绅（jìn shēn）趺坐（fū） 痴禅者（chán） 筵中人（yán） 烟霾（mái） 喧嚣怒诟（xiāo gòu） 了不相属（zhǔ） 岚（lán） 侑（yòu）茗（míng） 羸马（léi） 微泮（pàn） 飚风（biāo） 舛（chuǎn） 邸（dǐ） 砾砾（lìlì）
问
题
情
景
设
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计
6、 重点字词：
1） 春盛：春意正浓。
2） 而西山之在几席者，朝夕设色以娱游人：在坐席间望见的西山，早晚色彩变幻让人赏心悦目[注: 悦目：看了舒服。指看到美好的景色而心情愉快。]。
3） 士大夫：就是指官吏或郊游声望、地位的知识分子。
4） 以为戏具：当作演出（观赏）。
5） 临：面对。
6） 夫（fu)：发语词，放在句首，表示将发议论。
7） 然则：这样……那么，此处译为“既然这样，那么”
板
书
设
计
7、 需掌握的虚词：
乃急归（于是，就） 乃 百苦乃得至邸（才）
朝夕设色以娱游人（连词，表目的的连接）
茗饮以为酒（介词，以为此处“以之为”译“把…当作”）
浪纹树影以为侑（同上） 以 人物之往来，以为戏具（同上）
皆相视以为笑（连词，而） 着重裘以敌之（用来）
予以问予（因此） 鱼之沉水者（结构助词，主谓之间取消句子独立性）
西山之在几席者（同上） 与鸟之飞沉（助词，的）
人物之往来（同上） 忽而下，与之语（代词，代人）
之 中目塞口，嚼之有声（代词，代指人）
何京师之苦之此（助词，的）
作
业
设
计
1、 继续读课文，用自己的话说说课文内容。
2、 背诵课文。
教
学
反
思
课 题
游记小品两篇
第2 课时
教
学
目
标
1、 了解袁宏道、袁中道的有关文学知识。
2、 掌握生字词，理解课文内容，将课文翻译成现代汉语。
3、 学习作者运用比喻写景、借景抒情的方法。学习借鉴作者从不同角度描绘景物特点的方法。
4、 学习作者热爱大自然，热爱生活的思想感情，培养科学的人生观。
学 生 学 习 活 动 设 计
课前准备活动
读课文。背诵课文。
课
堂
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学
习
活
动
一、继续学习课文
二、重点词语理解
着重裘以敌之（代词，代指寒冷）
舍水石花鸟之乐（助词，的） 而奔走烟霾沙尘之乡（同上）
书之所以志予之嗜进而无耻（同上） 京师最盛之地也（句末语气词，表说明） 未有不一至其地者也（同上） 于乐何有也（语气词，表确认）
三、 文章主旨：
第一篇：作者仕途顺畅，心情愉快，对京师盛景玩得很开心，写得很详细，最后怀着留恋之情游完“极乐寺”而返。（侧重写景）
第二篇：作者屡次求官未果，心情郁闷，对京师盛景没写上几笔，竭力强调北京春日的杀风景[注: 损坏美好的景色。比喻在大家高兴的时候，突然出现使人扫兴的事物。]，春天比冬天还要让人扫兴。作者在苦苦挣扎中想到了江南的春天的美景。（侧重议论）
四、 写法归纳： 第一篇：
1） 采取白描的手法。 不是华丽词藻的堆积，而是极简练的笔法勾勒出来。
2） 语句精炼，用词贴切。
第二篇： 借景抒情。
课后实践活动
教 师 教 学 活 动 设 计
教
学
要
点
1、 掌握生字词，理解课文内容，将课文翻译成现代汉语。
2、 学习作者运用比喻写景、借景抒情的方法。学习借鉴作者从不同角度描绘景物特点的方法。
3、 学习作者热爱大自然，热爱生活的思想感情，培养科学的人生观。
问
题
情
景
设
计
何京师之苦之此（助词，的） 着重裘以敌之（代词，代指寒冷）
舍水石花鸟之乐（助词，的） 而奔走烟霾沙尘之乡（同上）
书之所以志予之嗜进而无耻（同上） 京师最盛之地也（句末语气词，表说明）
未有不一至其地者也（同上） 于乐何有也（语气词，表确认）
也 吾见其舛也（语气词，表说明） 为官职也（同上）
板
书
设
计
高粱桥的美景及游览盛况。
游高粱桥记
袁宏道 游览过程
出游时天时及方式
游高粱桥记 游览的寒冷天气及尘土满天的恶劣环境
袁中道 写“我”舍弃山明水秀[注: 山光明媚，水色秀丽。形容风景优美。]的江南，失落之情。
作
业
设
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计
1、完成配套练习。
2、背诵课文。
教
学
反
思
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