课 题
书面词语和口头词语的区别
第 1 课时
教
学
目
标
1、理解并掌握书面词语和口头词语及其之间的区别。
2、学习书面语言，提高口头语言的表达交际能力。
3、培养热爱祖国语言的深厚感情。
4、通过“名人故事大家讲”“最近我在写 ”“相互交流谈见闻”等活动，使同学们在感兴趣的综合实践型血是活动中，锻炼自己的口语表达能力。
学 生 学 习 活 动 设 计
课前准备活动
学生准备材料，上课交流。
课
堂
学
习
活
动
一、教师谈话导入：
每个人对自己心中的愿望或眼前看到的景象，都有一种一吐为快的感觉，但每个人所表达的内容却是不同的。如一个没有念过多少书的人，对日出的景象纯粹用口头语言即兴表达，很可能是非常简单甚至相当粗糙的。如：好红好红哦！红的耀眼啊！好漂亮好！好美丽啊 ！似乎还有许多感觉，就是没有法子表达。就是古人说的“可以意会不能言传”。度了作家写日出的经典散文，才打开眼界，原来语言是那么丰富，那么，在你的学习生活中，你觉得书面语言和口头语言之间有书面区别吗？你觉得使用书面词语好还是口头词语好呢？是否要注意不同的场合呢？
二、从下面三项活动中任选一项，按要求完成。
1、名人故事大家讲。在语文课上或是课外阅读中，你一定读过很多名人的丰功伟绩[注: 丰：大。伟大的功绩。]、逸闻趣事吧。心中就请你手机整理你多知道的名人故事，然后以小组为单位项同学们讲述你认为最有价值、最感人的故事片段，看看睡讲的生动有趣。看看每位同学书面词语和口头词语的运用情况。
课后实践活动
教 师 教 学 活 动 设 计
教
学
要
点
1、理解并掌握书面词语和口头词语及其之间的区别。
2、学习书面语言，提高口头语言的表达交际能力。
3、培养热爱祖国语言的深厚感情。
4、通过“名人故事大家讲”“最近我在写 ”“相互交流谈见闻”等活动，使同学们在感兴趣的综合实践型血是活动中，锻炼自己的口语表达能力。
问
题
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情
景
设
计
2、最近我在写
高峰峻岭，挺拔俊俏；汪洋大海[注: 汪洋：形容大水宽广无边。水势极其浩大。也比喻声势极其浩大。]，气势磅礴[注: 磅礴：广大无边的样子。形容气势雄伟壮大。]；涓涓细流，深入心扉……神秘的大自然或许带给你们许多不同的感受，试用自己的笔记下你在那一瞬间的感触，看看同学们的书面词语能力达到了书面水平。
3、相互交流谈见闻。
生活是一部丰富多彩的“百科全书”，在生活中我们会遇到各种各样的人，听部各样的故事，长了许许多多的见识，为自己的成长增添了
板
书
设
计
许多社会经验。那么你在生活中是否 听说了一些人身上存在诸多缺点，比如：我们长看到或听到，某某人偷逃税款、某某同学有学不上反而其打工挣钱等等。你是怎么样看待这样的问题的？说给同学们听，看看同学们的口头语言表达能力如何？
三、教师和其他学生评价。
书面语言和口头语言的区别
1、名人故事大家讲
2、最近我在写
3、相互交流谈见闻。
作
业
设
计
1、完成配套联系上的牛刀小试[注: 牛刀：宰牛的刀；小试：稍微用一下，初显身手。比喻有大本领的人，先在小事情上略展才能。也比喻有能力的人刚开始工作就表现出才]一
2、预习下一课。
教
学
反
思
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