祁家河初中学案设计
科目：语文 年级：七 主备人：李雪剑 时间：
课 题 ： 第三单元复习
复习目标：
1、掌握本单元生字词及作者。 2、复习小说的相关知识。
3、理解本单元诗文，准确默写重点诗句。
复习方法：自主复习，训练为主，合作探究，订正落实。
基础过关：（相信你会完成的很好）
1、《最后一课》的作者是 国作家 ，它以 为背景，通过一个小学生 在 的见闻和感受，反映了
。
2、《过零丁洋》作者是 末年伟大的民族英雄和诗人 字
号 。他的代表作有 。
3、《第一堂课》作者是 ，原名 ，字 。代表作有 。
4、《梅岭三章》的作者是 ，我国伟大的 、 、 。
5、给下面加点字注音：
哽住（ ）惩罚（ ）干戈（ ） 惶恐（ ）管辖（ ）
绑赴（ ）咳嗽（ ）旌旗（ ） 捷报（ ）须臾（ ）
拜谒（ ）拘谨（ ）勋章（ ） 绶带（ ）寥落（ ）
6、原文填空。
⑴《过零丁洋》中表明作者以死明志之决心的千古名句是 ，
。
⑵《梅岭三章》中表现诗人与统治者血战到底、视死如归[注: 把死看得象回家一样平常。形容不怕牺牲生命。]的诗句是：
， 。表现革命事业一定胜利的远大理想的诗句是：
， 。
⑶《示儿》中，诗人临终前的遗恨是 ，诗人的遗愿是 。
7、小说是一种叙事性的文学体裁，小说以 为中心，通过完整的 和 描写来表现社会生活矛盾。环境描写可分为 和 。小说情节可以分为 、 &nbs
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p; 、 、 。
阅读提升：（在阅读中成长）
向生命鞠躬
①早就想带儿子爬一次山。这和锻炼身体无关，而是想让他尽早知道世界并不仅仅是由电视、高楼以及汽车这些人造的东西构成的。只是这一想法的实现已是儿子两岁半时的初冬季节。
②初冬的山上满目萧瑟。刈剩的麦茬已经黄中带黑，本就稀拉的树木因枯叶的飘落更显孤单，黄土地少了绿色的润泽了无生气。因此，当儿子发现了一只蚂蚱并指给我看时，我也感到十分惊讶。我想，这恐怕是山上唯一还倔强活着的蚂蚱了。
③我蹑手蹑脚[注: 形容放轻脚步走的样子。也形容偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的样子。]地靠近，它发现有人，蹦了一下，但显然已经很衰老，才蹦出去不到
④我觉得就这样交给儿子，会被它挣脱，于是拔了一根干草，将细而光的草秆从它身体的末端捅进，再从它的嘴里捅出--小时候我们抓蚂蚱，为防止其逃跑都是这样做的，有时一根草秆上要穿六七只蚂蚱。蚂蚱的嘴里滴出淡绿的液体，那是它的血。
⑤我将蚂蚱交给儿子；告诉他："这叫蚂蚱，专吃庄稼，是害虫。"儿子似懂非懂[注: 好象懂，又好象不懂。]地点头，握住草秆，将蚂蚱盯了半天，然后又继续低头用树枝专心致志[注: 致：尽，极；志：意志。把心思全放在上面。形容一心一意，聚精会神。]地刨土。儿子还没有益虫、害虫的概念，在他眼里一切都很新鲜。
⑥"跑了!跑了!"儿子忽然急切地叫起来。我扭头看见儿子只握着一根光秃秃的草秆，上面的蚂蚱已不翼而飞[注: 翼：翅膀。没有翅膀却飞走了。比喻物品忽然丢失。也比喻事情传播得很迅速。]。我连忙跟儿子四处找。其实蚂蚱并未逃出多远，它只是在地上艰难地爬，间或无力地跳一下，因此我很轻易就发现了它，再-次将它生擒。我将蚂蚱重新穿回草秆，所不同的是，当儿子又开始兴致勃勃[注: 兴致：兴趣；勃勃：旺盛的样子。形容兴头很足。]地刨土时，我没有离开，想看看这小玩意儿究竟用何种方法逃跑的。
⑦儿子手里握着的草秆不经意间碰到了旁边的一丛枯草，蚂蚱迅速将一根草茎抱住。随着儿子手抬高，那穿着蚂蚱的草秆渐成弓形，可是蚂蚱死死地抱住草茎。难以想象这如此孱弱受着重创的蚂蚱竟还有这么大的力量!
⑧儿子的手稍一松，它就开始艰难地顺着草茎往上爬。穿出它嘴的草秆在一点儿一点儿缩短，退出它身体的草秆已被它的血染得微绿。
⑨我张大嘴巴，看得出了神。我的心被悲壮的蚂蚱强烈震撼。它所忍受的疼痛我们人类不可能忍受。它的壮举在人世间也不可能发生。
⑩我相信，自己正在目睹一个奇迹，我想这是并非所有人都有幸目睹的生命的奇迹。等蚂蚱终于将草秆从身体里完全退出后，反而腿一松，从所抱的草茎上滚落到地上。它一定是筋疲力尽[注: 形容非常疲乏，一点力气也没有了。]了。
10儿子手握着草秆再没有动。原来他和我一样，在呆呆地盯着蚂蚱的一举一动[注: 指人的每一个动作。]，并为之震惊。
12我慢慢站起来，随即向前微微弯腰。儿子以为我又要抓蚂蚱，连忙喊："别，别，别动它！"我明白儿子的意思。
13但是，儿子大概永远也不会明白我弯腰的意思。我几乎是在下意识地鞠躬，向一个生命、一个顽强的生命鞠躬。
（选自《微型小说选刊》2009年第6期）
1．请用简明的语言概括小说的故事情节。
2．第②段中的自然环境描写有什么作用？
3．这篇小说哪一个词最能表现蚂蚱生命力的顽强？文中的哪一个细节可以证明？
4．根据这篇小说的内容，依次填写出"我"对蚂蚱情感态度变化的词语。
惊讶——（ ）——（ ）——震撼——（ ）
5．怎样理解小说结尾"鞠躬"一词的含义？
6．在"我"看来，蚂蚱是害虫，专吃庄稼，因此用草秆穿透它的身体给儿子玩。你对"我"的做法是否赞同？为什么？
参考答案：9．（3分）我与儿子爬山时，发现并捉住蚂蚱，用草秆穿透其身体给儿子玩。蚂蚱脱逃，我再次捉住蚂蚱仍用草秆穿透其身体，蚂蚱艰难脱逃。我向顽强的生命鞠躬。
10．（2分）交代蚂蚱生存的自然环境，突出蚂蚱生命的顽强。
11．（3分）倔强。被重新用草秆穿透身体的蚂蚱，死死抱住另一草茎，使草秆渐成弓形，艰难地顺着草茎往上爬，草秆缩短，身体退出。
12．（3分）惊讶——（冷漠）——（好奇）——震撼——（崇敬）
13．（3分）表达对生命的尊重、敬畏；对孱弱而顽强的生命的敬佩之意；对伤害生命的行为的愧疚、自责。
14．（2分）不赞同。因为蚂蚱也有生命，"我"的行为太残忍。或：赞同。因为蚂蚱是专吃庄稼的害虫，害虫就应该消灭。
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