作文系列训练：感 受 自 然
——抓住景物的特征进行多角度描写
一、教学目标：
1、让学生热爱自然，体验自然，陶冶情操。
2、学会观察，能抓住景物的主要特征，实现与自然的沟通。
3、学会在观察和欣赏过程中与别人交流，说话内容具体，有一定的感染力。在此基础上，写一篇作文。
二、重点：
学会观察，能抓住景物的主要特征，实现与自然的沟通。
三、教学过程：
（一）导语
《鹅》的图片引出《咏鹅》诗，鲜艳的色彩，美好的情态，动听的歌声，在蓝天绿水中显现出一幅动人形象的自然美景。
（二）畅谈自然之景
1、怎样去感受自然美景？
心灵的扫描器——眼、耳、口、鼻、肤等感官
（视、听、味、嗅、触觉）
2、学生畅谈印象最深的一次自然美景。
（三）感受课文语言的精彩
生动形象的语言是文章富有感染力的特征之一，如何用最恰当的语言来形容心中的美景呢？
1、用动词、形容词去描述世界的精彩，去感受事物的形状、色彩、情态、动静等。
2、运用一定的修辞使语言更加形象。
3、举例。
（四）欣赏学校剪影，感受佳句美景
1、北苑学校的精美风光。
2、学生佳句欣赏
（五）写一写“心中的美景”
1、学生写作
2、学生交流
3、欣赏评论
（六）小结
不管是生活在喧闹的都市，还是在宁静的乡村，以及美丽的校园，只要对大自然都有一份浓浓的向往，依恋之情，每个人心里就会有一幅属于自己的自然图景。
（七）作业布置
听课教师感想：
听七年级记叙文写作序列训练示范课的感想
今天在北苑中学听了三节记叙文写作序列训练写作课，三位老师给我们展示的三堂课，给我们以后的写作教学指明了方向。对于这三堂课，我们也有几点感想。
第一，三位老师的课目标都很明确，读写结合，用课文教作文，从文章中总结写作方法，这样更加简洁明了。叶老师就是一步步从课文中总结出运用感官、准确词语、运用修辞多角度描写方法指导学生。
第二，三位老师都把课堂归还给学生，学生是学习的主体，有效的落实教学目标，正确处理了教学过程中指导和分析的关系，把更多的时间留给了学生，课内外的知识相结合。
第三，三堂课中老师和学生都融入了真实的情感，写作文最忌没有真情实感。而只有真实的东西才能写出真实的情感。
听了这三节课，我们还有几点思考：写作教学能不能和阅读教学相结合，把写作教学融入到平时的阅读教学中去。
以上就是我校七年级语文老师听了这三节课后的感受，仅用来互相交流。